2013安徽高考语文文言文(阅读下面的文言文,完成后面题目辛巳二月,余将登黄山,?爱)

1.阅读下面的文言文,完成后面题目辛巳二月,余将登黄山,? 爱

【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】D【小题4】A【小题5】（1）衣服帽子笑声话语，没有一样不是诗。

（2）（我）于是写下了这篇文字作为序言。 【答案解析】【小题1】试题分析：此题考查学生对文言文实词的把握。

宿：夜晚。此类试题应将原句放在原文中考虑作出推断，确定意思，继而推断出该实词意思。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级为理解B。

【小题2】试题分析： A.以：介词，①拿；②用。 B.则：连词，①那么；②就。

C.所：①②助词，所…的情况。D.焉：①语气词，用于句末，了；②代词，哪里，怎么。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 能力层级为理解B。

【小题3】试题分析：D项中“吾”应为“之”。根据上下文推断得知此句的意思，可以得出答案。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【小题4】试题分析：不是“偶遇”。 应是邵幼青和他的叔叔邵梁卿。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【参考译文】崇祯十四年（1641年）二月，我将要攀登黄山，在余抡仲的桃源庵休息。天快到傍晚，小雨连绵，四面的山上没有人，白龙潭水（的声音）撞击着耳朵好像雨水从屋檐流下，（我）回头观看（感到十分）快乐。

（我）对一同游览的吴去尘说：“这个时候怎么能得到一两个高人逸士，敲打房门，从空谷（传来）脚步声呢？”不一会儿，篱笆间（传来）飒拉飒拉的声音，屐齿（发出）特特的声音，是邵幼青和他的叔叔邵梁卿，果真来造访了。（他们）拜过两次站起来说：“我们两人一宿准备干粮，追赶先生到白岳但没有追上，今天才在这里追上。

”（他们俩）都拿出诗来（向我）请求指正。到了第二天，我攀登黄山在文殊院休息，邵幼青跟随到（此），说：“邵梁卿身体肥胖，不方便登山，到达慈光寺后就回去了，我也跟随您到这里就停下了。

明天遥望天都峰顶，好像过去的人登莲花峰，以一缕白烟作为信号，摇手一笑就可以了。 ”我对吴去尘说：“新安城市，人多得像尘土和海水，遇到邵氏二人，差不多可以妆点风景，将来可以成为美谈了。”

（吴去尘）问二邵的诗歌怎么样，我说：“古人所说的诗人，不是人依附于他的诗而是诗依附于他本人，为什么呢？人依附于诗，那么他本人和他的诗是分开的，雕章琢句，玩弄形式技巧，这种做法对于诗来说没什么用处。 诗依附于人，那么他的性情是诗，状貌是诗，衣服帽子笑声话语，没有一样不是诗。

我与您在芗村、药谷之间游览，山峦重叠水流盘曲，溪流迂回山谷弯转，（穿着）青鞋布袜，幽深渺远，好像置身尘世之外。在这里，穿过烟岚，洞穿云气，拄着拐杖追寻（美景）。

司空表圣论诗说：‘天气初晴小雪挂满竹枝，溪水的对岸停泊着一叶渔舟。 俊逸的人好像白玉般高洁，迈开脚步寻访幽静的美景。

’我在这里遇到邵氏二人，司空表圣所说的，很鲜活地出现在心里眼前，称他们为诗人大概是可以的。我游览黟山，没有能够看见像扇子一样的桃花，像斗笠一样的竹叶，像大纛旗一样的松花，在芗村、药谷之间遇到了二位诗人，然后知道了什么是诗歌，然后又知道了什么是诗人，这次游览的收获很多啊。

！”吴去尘告诉我说：“邵幼青因为求序的缘故，典当了夫人的金钗，租赁船只前往虞山拜访，干粮吃完后回去了，希望你（写序）安慰他。”我说：“好！”于是写下了这篇文字作为序言。

邵幼青皮肤清净相貌消瘦，像神仙道士。他的诗年轻时模仿李长吉，晚年师法白香山，骨气清奇沉稳，不把模拟作为自己的擅长之事。

海内能写诗的人了解他，我在这里就不一一列举了。【断句译文】齐景公喜欢射鸟，派烛邹管理鸟但（使鸟）飞了。

景公十分生气，传来官吏要杀掉烛邹。晏子说：“烛邹的罪有三条，我请求列数他的罪过再杀掉他。”

景公说：“可以”。于是召来（烛邹）在景公面前列数罪过，晏子说：“烛邹，你为我们的国君管理鸟却（使鸟）飞了，这是第一条罪；让我们的国君因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪；让诸侯们知道这件事，以为我们的国君重视鸟而轻视士人，这是第三条罪。

列数烛邹的罪状完了，请（您）杀了烛邹。”景公说：“不要杀了，我明白你的指教了。”

2.语文文言文翻译一句

原文： 文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。

先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”

先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣！”不顾而唾。 公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。

释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。

若从君惠而免之，三年将拜君赐。” 译文： 文嬴替秦孟明等三个元帅求情，说：“他们的确挑拔我们秦晋二君（的关系），我们的国君如果抓到他们，吃了他们的肉，还不解恨呢！您何必屈尊去惩罚他们呢？使他们回去在秦国受刑，以满足秦国国君的心愿。

怎么样？”晋襄公答应她的请求。先轸入朝，询问秦国的囚徒。

襄公说：“夫人为他们求情，我就释放了他们。”先轸怒声说：“战士竭尽全力才把他们擒获，妇人几句谎话就在都城把他们放走了，毁弃了（自已的）战果而助长了敌人的气焰，亡国没几天了！”不顾君臣之礼就吐了口唾沫。

晋公派阳处父追赶三帅，追赶到河边，他们已在船上了。阳处父解下（车上）左别的一匹马，假托晋公的名义送给孟明。

孟明伏地拜着说：“晋公恩惠，不拿被囚系的臣子杀了衅鼓，让我们回秦国受刑。如果我们国君杀了我们，虽然死了，也将不磨灭。

如果由于晋君的恩惠而赦免我们，三年后将拜谢晋君的恩赐 之以为戮：即以之为戮。 之：指我们 是存在倒装 。

3.2013年安徽省语文高考答案

2013年安徽省高考语文试卷答案详细分析 1.D 2.C 3.D 4.D 5.D 6.B 7.(1)而现在您却一反中国人的习俗，求其衣冠巾带，想用只有弹丸之地的小小越南来和天子抗衡，成为敌国，那你的大祸也就要临头 （2）我不能在中原发迹起价，所以才在此称王，假使我占据中国，我又哪里比不上汉王呢？ 8.同：孤独。

异：韦应物的孤独是蛋蛋的。更多是在自然景物的动静中体现恬淡自适的情怀。

赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。 9.山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动的写出了月亮的皎洁，冷晕侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出来环境的清冷。

10.(1)①使秦复爱六国之人②则递三世可至万世而为君③谁得而灭族也④亲人不暇自哀 ⑤而后人哀之 ⑥后人哀之而不鉴之 （2）①民生各有所乐兮②安能摧眉折腰事权贵 ③杜鹃降血猿哀鸣④江间波浪兼天涌⑤艳影沉壁⑥水随天去秋无际 11.(1)注意从“近两三年来是如此”开始回答，可从新建筑物涌现、人民文娱生活丰富、旅游开发三方面概况。 （2）注意“历史气息”一次，主要体现在“渔梁渡口”“古色古香、有旧联的桐君祠”“生发新芽的古桐”三方面体现出来 12.作用从内容（内容重点、手法、想想感情）和结构两方面考虑。

划线句子写古诗词中樱桃形象，大量引用名句，照应了上句樱桃“时令短”“不易发现踪迹”的特点，与下文樱桃的新形象形成对比，为作者下文情感的转变做了铺垫。 14. 见识，指明智地、正确地做出判断及认识的能力。

魄力，指处置事情所具有的胆识和果断的作风。从文中对旅游景点的判读——山水之美和历史气息、对樱桃悲春的新解释——“其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节”谈即可 17.D 18.总标题：“蛟龙“入海，世界瞩目 板块标题①深海”蛟龙“②中国制造 ③技术优势 ④深海作业 19.①D ②C③A④B 20.①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗？ ②那儿亮着的是红灯，红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。

③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责任 21. 本篇作文有比较好的区分度，可以拉开考生见作文得分的差距，注意材料中的"却”字，表现了萧伯纳的思想倾向性——梦想后的追问，可以理解为人们对显示的世界存在探索创新精神，但年轻人更应该要有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。关键在于选好角度，在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实意义非常好。

4.安徽高考语文文言文考哪些篇目

事先说明，考纲每年都有一定的变化，也就是也不知道到我们这届考纲是啥样应该还没出台。

现最新就是09年的。这是09高考语文名句名篇默写范围。

1，孔子语录2，出师表3，陋室铭4 岳阳楼记5 使至塞上6 望岳7 钱塘湖春行8 泊秦淮9 水调歌头10 游山西村11 劝学12 师说13 赤壁赋14 登高15 琵琶行 16 锦瑟17 念奴娇18 永遇乐19 过秦论（始皇既没~仁义不施而攻守之势异也）20 陈情表21 短歌行22 兰亭集序23 归园田居（其一）24 滕王阁序（时维九月~声断衡阳之浦）25 秋兴八首（其一）26 定风波27 游褒禅山记（于是余有叹焉~此余之所得）28 水龙吟29 醉花阴30 声声慢。