阅读下列的文言文

1.阅读下面的文言文,完成后面题目                

1。

C2。B3。

D4。A5。

(1)政事，难道仅仅在处理公文、督促税赋、判决诉讼上就停止罢了吗？（2）虽然当今的官吏不能够完全实行他的志愿，但是能追随王君如此勤勉的足迹去走，那么，池州的百姓难道会有不受到他的恩泽的人吗？（3）君子讨厌（痛恨）那些舍弃（回避）说想要那样却一定要找这样借口的人。 （4）认真从事（重视）学校的教育，用孝悌的道义对百姓反复陈说，头发斑白的老人们就不会在道路上肩挑头顶了。

1。试题分析：方：常规、准则。

解释实词要依据语境、词性，例如：“博学而无方”中“方”的意思是“方法，办法”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B2。试题分析：B.与：介词，相当于“和”“跟”“同”。

A.则：连词，表承接，就便，那么/连词，表转折，然而，反倒 C.以：连词，表目的，用来/连词，表结果，以致 D.乃：连词，表承接，于是，就（注意固定结构“既……乃……”）/竟然。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B3。试题分析：不被重用的是指“曾巩”，乙文中没有陈述“王安石”是否被重用。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为分析综合C4。

试题分析：原文为：为文章，上下驰骋，愈出而愈工，本原“六经”，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。

断句的前提：多读文段，增强语感。考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B5。试题分析：翻译句子应以直译为主，省略的内容要不出，语句要通顺，注意特殊句式和重点词语。

注意下列词语的翻译：岂、督、断，虽、尽、迹、其、蒙，疾、舍、辞，谨、申、戴、孝悌。 考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B附【参考译文】[甲] 太原王君为池州知州的第二年，整修了他的朝北的后堂，命名为“思政堂”。意思说他在朝南的堂上处理政事，而在这里思考政事。

这一年冬天，我路过池州作客，他要我为“思政堂”写一篇记。 王君整修此堂，更换了那些旧腐坏断的地方，修整加固以后，就不被寒暑侵逼。

打开堂门就近看去，可那旧园盛景，凉台清池，都在眼前；平整的畦行，低矮的栏杆，培植的佳花美木，都在左右。 王君于是退处堂中，日思夜想，不忘政事，王君治理民政多么勤力呀！ 那使人应接不暇又容易迷惑的是“事”，变化无常而不可拘守的是“时”，应用没有定例但又不可更改的是“理”。

知道“时”的变化而跟着它去变，见到必然之“理”而按照它去做，那么事情虽然没有穷尽也容易应付，虽然使人迷惑也容易治理。 所以，如果你所给予的是顺着人们的意愿的，就一定是人们所安适的；如果你所给予的是违背人们的意愿的，就一定是人们所厌恶的。

这样做的，没有不是开始于思考，然后自己有所得。自己有所得，所以叫做“德”。

端正自己然后去管理百姓，所以叫做“政”。所谓政事，难道仅仅停留在管理公文、督促赋税、判决诉讼而已吗？然而等他一旦有所得，就没有什么可以思考的了；思想已经达到了化境，又何止于政事呢？ 现今王君来这个地区任职，施用他平素的学识，来整治州里的政事，既能够得到公余休息，又认为自己还有不足之处，而在此深思。

虽然当今的官吏不能够完全实行他的志愿，但是能追随王君如此勤勉的足迹去走，那么，池州的百姓难道会有不受到他的恩泽的人吗？所以我为他写了这篇记。 [乙] 曾巩的文章涉猎广泛，写到后来更加精妙，本源于《六经》，参考了司马迁和韩愈的文法，当时擅长文词的人，很少有超过他的。

他年轻时与王安石交往，当时王安石的声誉还不大，曾巩就把他引见给欧阳修，到王安石得行其志，就对他有不同的看法。宋神宗曾经问他：“王安石这个人你看怎么样？”曾巩回答说：“王安石的文学和行义，不次于扬雄，因为他吝啬所以又不及扬雄。”

宋神宗说：“王安石对富贵是看得轻的，怎么说他吝啬呢？”曾巩说：“我所说他吝啬的，指他敢作敢为，而难于改正错误罢了。 ”宋神宗听后觉得他的话很对。

吕公著曾经告诉宋神宗，认为曾巩的为人行义不如治理政事，治理政事不如做文章，因此不被重用。

2.阅读下面的文言文短文,回答问题

1、首先 他家里很穷 房屋残破到几乎无法居住 可以说连温饱问题都无法解决 在这种情况下坚持读书 可见其爱读书其次 家人的埋怨 最亲的人的叹息 往往会给人带来极大影响 而江天一仍旧读书总体而言 以上两点都是用反衬的手法：分别用条件之恶劣 家人之态度 衬托江天一对读书的坚持与酷爱。

2、有言道“士不立品者，必无文章”，意思是不锤炼自己思想到的人，是写不出好文章的。想要“有文章”，“立品”是首要的，否则大环境如此浮躁，难免会有诸多因素潜移默化地影响内心，例如父母的期望，在同学当中的威信，诸如此类。

更何况就一个年龄尚小的写作者而言，能够发表文章，或者出版一本书，应该是个人现阶段最大的梦想（包括我，亦是如此）。为了这梦想，急功近利者有之，不择手段者同样不在少数。

所以，除却“立品”以外，还要有丰富的阅历为你的写作做支撑。倘若将文笔当作流光溢彩的花朵，人生阅历则是令这花朵簇拥有序的花架。

没有这花架，花朵再美，仍是凌乱不堪的。偷别人的花架不是件精明的事情，毕竟迟早要心怀耻辱地归还。

3.阅读下面的文言文,完成1—3题

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。

撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。

其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 1. 下列文言语句中加点字的意思相同的一项是 [ ] A. B. C. D.2.用现代汉语翻译下面的文言句子。

（1）未有问而不告，求而不得者也。 _____________________________________ （2）心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ___________________________________ 3.作者为什么“道为学之难以告之”？谈谈你的理解。

4.阅读下面的文言文,完成11—14题

11、对下列加点词的解释，不正确的一项是（ D ）

A、以深远古淡为意 古淡：质朴淡泊

B、与物无忤， 忤：违反、抵触，引申为拒绝

C、意新语工， 工：精巧

D、世以为知言 知：知己

12、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ C）

A、（1）由是知名于时

(2)含不尽之意见于言外

B、（1）其织文乃尧臣诗也。

(2)若事之不济，此乃天意。

C、（1）初未为人所知。

(2)欧阳修与为诗友。

D、（1）贤士大夫多从之游。

(2)特嗟赏之，为忘年交。

13、下边句子编为四组全都表现梅尧臣“诗才”的一项是（ A ）

①工为诗，以深远古淡为意。②用询萌为河南主簿。③欧阳修与为诗友，自以为不及。④世以为知言。⑤有人得西南夷布弓衣，其织文乃尧臣诗也。⑥善饮酒，贤士大夫多从之游。

A、①③⑤ B、①②④

C、②③⑥ D、④⑤⑥

14、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项（ B ）

A、梅尧臣擅长写诗。他的诗，追求深远质朴淡泊的意境。

B、梅尧臣做了河南主簿，与钱惟演、欧阳修等人结交，在这些名人的支持下，他终于在宋代文坛上出了名。

C、梅尧臣曾在德兴等地任职，大臣们多次举荐他担任馆阁之职，因而受到皇帝的召试，并赐予进士出身。

D、梅尧臣喜欢饮酒，贤士大夫多与交往，他十分健谈，无所畏惧，嬉怒笑骂皆寄于诗中，晚年尤其如此。

5.阅读下面文言文,完成下面各题

广汉姜诗 ① 妻者，同郡庞盛 ② 之女也。

诗事母至孝，妻奉顺尤笃。母好饮江水，水 去 舍六七里，妻常溯流而汲。

后值风，不时 ③ 得还，母渴，诗责而遣 ④ 之。妻乃寄止邻舍，昼夜纺绩，市 ⑤ 珍羞，使邻母以意自 遗 ⑥ 其姑 ⑦ 。

如是者久之，姑怪问邻母，邻母具对。姑感惭呼还，恩养愈谨。

其子后因远汲溺死，妻恐姑哀伤，不敢言，而托以行学不在。姑嗜鱼鲙 ⑧ ，又不能独食，夫妇常力作供鲙，呼邻母共之。

舍侧忽有涌泉，味如江水，每旦辄出双鲤鱼，常以供二母之膳。赤眉散贼 ⑨ 经诗里，弛兵 ⑩ 而过，曰：“惊大孝必触鬼神。”

时岁荒，贼乃遗诗米肉，受而埋之，比落蒙其安全 。 注释：①姜诗：人名。

②庞盛：人名。③不时：不能按时。

④遣：打发，使……走。⑤市：买。

⑥遗：（wèi）赠予。⑦姑：婆婆。

⑧鲙：一种鱼。⑨赤眉散贼：指赤眉义军。

⑩弛兵：放下兵器。 比落蒙其安全：并且村落由此而安全（无忧）。

1.解释文中加黑的字词。 去（ ） 遗（ ） 2.你觉得姜诗妻如何？但为何被“责而遣”呢？可用文中原话回答。

3.概括姜诗妻还家之后孝敬婆婆的事件？ 4.“赤眉散贼经诗里”之事在文中有何作用？ 5.“姑感惭呼还”这又是为何？假如是你受了委屈之后，你将会怎么做呢？ 。