小学六级下册文言文有声郎读(狼的文言文朗读)

1.狼的文言文朗读

一屠/晚归，担中/肉尽，只有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。

屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

2.文言文：朗诵巜螳螂捕蝉》

螳螂捕蝉

园中有树，其上有蝉①，蝉高居、悲鸣②、饮露，不知螳螂③在其后也。螳螂委身④曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑤在其下也。

（选自《说苑·正谏》）

[注解]①蝉：昆虫，又叫知了。②悲鸣：动听地鸣叫。③螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。④委身：曲身。⑤弹丸：弹弓铁丸。这里指拿弹弓的人。

译文：

园子里有棵树，树上有只蝉，这蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。螳螂弯曲身肢，要去捕蝉，却不知黄雀在它旁边。黄雀伸出脖子要去啄食螳螂，却不知手拿弹弓铁丸的人正在它的下面。

3.寡人之于国也朗读,如何划分古文朗读节奏

梁惠王曰：“寡人/之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则/移其民/于河东，移其粟/于河内；河东凶/亦然。察/邻国之政，无如/寡人之用心者。邻国之民/不加少，寡人之民/不加多，何也？

孟子对曰：“王/好战，请/以战喻。填然/鼓之，兵刃/既接，弃甲曳兵/而走。或/百步而后止，或/五十步而后止。以/五十步笑百步，则/何如？”曰：“不可，直/不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则/无望民之多于邻国也。不违农时，谷/不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖/不可胜食也；斧斤/以时入山林，材木/不可胜用也。谷与鱼鳖/不可胜食，材木不可胜用，是/使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者/可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者/可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以/无饥矣；谨/庠序之教，申之/以孝悌之义，颁白者/不负戴于道路矣。七十者/衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而/不王者，未之有也。狗彘食人食/而不知检，涂有饿莩/而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是/何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯/天下之民至焉。”

4.六年级下册语文书文言文两则怎样朗读

学奕

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。”

两小儿辩日

孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿以/日初出/远，而日中时/近也。

一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎！ ”

5.文言文《地震》的朗读节奏

读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。

停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。