2014中考语文文言文安徽(2014安徽语文中考文言文题目)
1.2014安徽语文中考文言文题目
2014年安徽省【三】（15分）
爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
14.解释下列加点词在文中的意思。（5分）
(1)可爱者甚蕃 蕃： （2）濯清涟而不妖 濯：
(3)香远益清 益： （4）亭亭净植 植：
(5)宜乎众矣 宜：
15.翻译下列句子。（4分）
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
16.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。（2分）
17.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（4分）
【三】（15分）
14.(1)通“繁”多.（2）洗涤（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。（5）当然（5分，各1分，意思对即可）
15(1)它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。
(2)对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。（4分，各2分，意思对即可）
陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；
世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也（2分）
17.示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。（4分）
2.初中文言文中的几篇请帮忙翻译:造父习御;出口成章;安贫乐道;
造父之师曰泰豆氏。
造父之始从习御也，执礼甚卑，泰斗三年不告。造父执礼愈谨，乃告之曰：“古诗言：‘良 弓之子，必先为箕；良冶之子，必先为裘。
’汝先观吾趣。趣如吾，然后六辔可持，六马可御。”
造父曰：“唯命所从。 ” 泰斗乃立木为涂（通‘途’），仅可容足；计步而置，履之而行。
趣步往还，无跌失也。造父学之，三日尽其巧。
泰斗叹曰：“子何其敏也！得之捷乎！凡所御者，亦如此也。 曩（读音nang三声，以往）汝之行，得之于足，应 之于心。
推于御也，齐辑乎辔衔之际，而急缓乎唇吻之和，正度乎胸肊（同‘臆’）之中，而执节乎掌握之间。内得于 中心，而外合于马志，是故能进退履绳而旋曲中规矩，取道致远而气力有余。
诚得其术也，得之于衔，应之于辔；得之 于辔，应之于手；得之于手，应之于心。则不以目视，不以策驱，心闲体正，六辔不乱，而二十四蹄所投无差；回旋进 退，莫不中节。
然后舆轮之外可使无余辙，马蹄之外可使无余地；未尝觉山谷之崄（同‘险’），原隰（读音xi二声， 低矮湿地）之夷，视之一也。吾术穷矣，汝其识之。”
翻译：造父的师傅名叫泰豆先生。 造父开始跟着他学习驾御（马车）的时候，行礼很谦恭，泰豆三年没有教（任 何东西）。
造父礼节上更加恭敬小心，于是（泰豆）跟他说：“古诗有言：‘擅长制造良弓的人，必须先做簸箕；擅长 冶炼的人，必须先做皮革处理。 ’你先（注意）观看我快走的姿势。
快走的姿势象我一样了，然后才可以掌握住六根缰 绳，驾御好六匹马（的马车）。”造父答道：“一切照办。”
泰豆于是立起木桩作为道路，（木桩）只能放一只脚；按照（一定的）步伐（数目）放置（木桩），踩着木桩行 走。 他快步往返，不会摔交和失足。
造父学习这个，三天就完全学会了他的技巧。 泰豆惊叹道：“你真是太聪明了！学得这么快！一般的驾御马车的人，也不过（就你现在）这样的水平了。
前面 你的（这些快步）行走，用的是你的脚，体会其中的技巧在你心里。 推而广之到驾御方面，在协调缰绳和辔衔的时候， 是快是慢让马的嘴唇感觉和你一致，让马的行动法度掌控在你的心中，从而把握住所有的节奏。
在你心里得心应手，外 面操控得让马也心领神会，这样就能进退走得像用绳墨画的一样笔直转弯像圆规划的一样圆，要去的地方再远也会有气 力。 真正学会了驾御的技术，结果在衔，（衔）响应的是（来自）辔（的信号）；辔上得到的结果，响应的是（来自） 手（的信号）；手上得到的结果，响应的是（来自）心。
这样就不是用眼睛去看，不是用鞭子去赶，心境闲暇身体端正， 六匹马的缰绳不乱，二十四个马蹄跑得不会出差错；转弯、前进、后退，没有不是中规中矩的。 到这样的时候车轮之外 就可以不要多余的车道，马蹄之外可以不要多余的地面；就不会觉得山川谷地有什么险，平原湿地，看它们都是一样的 了。
我的技术全在这了，你牢牢记住这些。 ” 感：不就是心领神会、熟能生巧吗。
列子能有什么感想呢！ 2。出口成章： 扬州的盐商们仰慕金农的名气，竞相宴请。
一天，某盐商在平山堂设宴，金农首座。席间以古人“飞红”为题，行令赋诗。
轮到某盐商，因才思枯竭，无以为对。众客商议罚他。
盐商说：“想到了！柳絮飞来片片红。”宾客笑他这是在杜撰。
金农说：“这是元人咏平山堂的佳作，他引用的很恰当。”众人请他补全。
金咏道：“廿四桥边廿四风，凭栏犹记旧江东。 夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红。”
众人都佩服他才思敏捷。其实这是金农自己杜撰的，为盐商解围。
盐商很高兴，第二天，馈赠他千金。 3。
4。清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。
不到几个月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十几个。 过往的客商有几拨因为贪图赶路，黎明时分也被老虎伤了许多人。
当时，纪晓岚的一个同族哥哥任知县，曾几次招集本地的猎户搜寻老虎，结果，猎户也被吃了几人。一时间，全城的人惶惶不安，平时吃的菜、盐、油、米等生活必需品都开始缺货了。
无奈之际，当地一个人建议：“咱们去请徽州的唐打猎吧！除非他来了，不能消弭这场祸患！” 纪晓岚的同族哥哥就问：“唐打猎是什么人？有这本事么？” 那人说：“肯定行！”说着讲了一个故事。 大概是明代，徽州（现在的安徽歙县。）
有一个姓唐的人，刚刚结婚不几天，一天进山被老虎吃了。他的老婆很伤心，孩子生了后，专门向天祷告：“你长大后，如果不能杀虎，就不是我的儿子！后代子孙如果不能杀虎，也都不能算是我的子孙！”这孩子长大后，四处拜求名师，终于练就了猎虎绝技。
从此后，唐氏世世代代都以擅长猎虎绝技，闻名当地。纪晓岚的同族哥哥听后，与众人商议，很多人都知道唐打猎，赞同这个建议。
于是，第二天，衙门里便派人带着礼金专程去请唐打猎。过了几天，派去的人回来了，说：“唐家专门挑选了两位技艺最好的人，已经在路上了，很快就到。
”到了之后，众人一看，却很是失望。原来唐家派来的是这么两个人：一个身形瘦小的老翁，头发胡子全白了，说话的时候还不时咯咯咳嗽，似乎随时都可能摔倒地上，再也起不来；另一个是十六七岁的大男孩儿，看样子。
3.比较阅读下面文言文,完成后面题目(10分)甲
1。
(1)以：凭价。（2）克：战胜.取胜。
2。 B3。
译文：管理百姓（使人民定居下来而不迁到别的地方去）不能只靠划定的疆域（边界）的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。4。
和 天地 君臣 九族5。 施行仁政 不要担忧和害怕贫困，而应努力做到“和”。
1。《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。 还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
注意“以”就凭着之意，注意在课下总结“以”字的用法和意义。经常考到。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2。《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对文言虚词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
A项中的“利”解释为：有利的；好处。B项中的“之”解释为“助词，的。
C项中的“而”解释为：译为“却”，表转折；表顺承。 D项中的的“生”解释为：生命；生长。
考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
3。《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对重要句子的翻译和理解。方法：要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
把“域”、“以”、“固”、“威”翻译出来。考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。4。
《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。出题思想：考查学生对课文内容的理解和把握。
方法：要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。 乙文从“此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求”这句话中可以看出从天地，君臣，九族三个方面论述的“和”字。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
5。试题分析：本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：考查学生对课文内容的理解和把握。方法：要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。
把“今但贫耳；贫非人患，惟和为贵”翻译出来既可作为答案。考点：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
4.初中语文
议论文是有一定套路的。
首先就是抛出自己的观点。然后是在分类或者分层的来写。
记住，一定要有层次。每个层次上都要有一个过渡句或者总起句或者总结句。
最后收尾时候要点题或者前后呼应。因为通常老师在看作文的时候，并不会全篇看完。
他们看高考作文最快的就只要九十秒。 如果你写的没有层次感，他会不知道你写了些什么。
所以总起句啊总结句啊什么的不仅仅是为了确定自己的主题中心，更能为改卷老师提供便利。这样印象分也会高。
选议题的时候，可以适当的使用一些反常理的标题，和我们所听过的俗语啊成语啊改一个词或者反着来。 但是反着来并不意味着可以为了出彩而乱来。
还是要有积极的正确的价值观。文章在写的时候，一定要传达一种积极乐观的心态。
这样的心态谁看了都喜欢~ 在分层的时候要注意层层递进，越挖越深。切口可以小，但要挖的深。
选择素材的时候，不要用大家都能想到的素材。 选择比较冷僻点儿的，但一定要正确的论据。
不要出现历史错误，不然。
后果就不说了。
选择素材另外一个建议就是，最好是能够全面。比方说你的论题里出现了“古今中外”。
你在找论据的时候就要找到古 今 中 外四个论据。
当然，这个是说最好，不必强求。 写议论文的时候要对自己有信心。
只要自圆其说，就没有什么大问题。但是，还是强调你的价值观一定要正确。
上面说的一切其实是我快要高考的时候老师讲的以及我自己的感悟。在这里感谢一下我的高中老师。
对于初中生，上面讲的你自己看着选吧。其实也不是很难的东西，一些小细节和套路而已。
最后，我想说的是，如果这个童鞋还有什么关于语文学习的问题，可以来问我滴~我很乐意回答。
5.2014安徽中考语文,文言文考哪一篇
2014中考文言文复习四层
①2014合肥中考语文复习首选层：《桃花源记》《出师表》《陋室铭》《爱莲说》《生于忧患，死于安乐》《论语》这几篇2014年考查的可能性最大，在复习时也应做重点复习。
②2014合肥中考语文复习次选层：《鱼我所欲也》《送东阳马生序》《小石潭记》
③2014合肥中考语文复习三选层：《岳阳楼记》《醉翁亭记》
④2014合肥中考语文复习四选层：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《记承天寺夜游》《三峡》
⑤不能完全排除诗词进来凑热闹！（与诗词进行对比阅读，像2009年一样）（合肥市教研室吴申道）
6.2014安徽语文中考文言文题目
2014年安徽省【三】（15分） 爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 14.解释下列加点词在文中的意思。
（5分） （1）可爱者甚蕃 蕃： （2）濯清涟而不妖 濯： （3）香远益清 益： （4）亭亭净植 植： （5）宜乎众矣 宜： 15.翻译下列句子。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。
（2）菊之爱，陶后鲜有闻。 16.陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。
（2分） 17.怎样理解“莲之爱，同予者何人”？（4分） 【三】（15分） 14.(1)通“繁”多.（2）洗涤（3）更，更加。（4）“植”通“直”，立。
（5）当然（5分，各1分，意思对即可） 15(1)它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。 （2）对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。
（4分，各2分，意思对即可） 陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也； 世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也（2分） 17.示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。
一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。 示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。
（4分）。
7.2014安徽中考语文,文言文考哪一篇
2014中考文言文复习四层①2014合肥中考语文复习首选层：《桃花源记》《出师表》《陋室铭》《爱莲说》《生于忧患，死于安乐》《论语》这几篇2014年考查的可能性最大，在复习时也应做重点复习。
②2014合肥中考语文复习次选层：《鱼我所欲也》《送东阳马生序》《小石潭记》③2014合肥中考语文复习三选层：《岳阳楼记》《醉翁亭记》④2014合肥中考语文复习四选层：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《记承天寺夜游》《三峡》⑤不能完全排除诗词进来凑热闹！（与诗词进行对比阅读，像2009年一样）（合肥市教研室吴申道）。
8.2014年安徽中考语文文言文最有可能考什么
2014中考文言文复习四层①2014合肥中考语文复习首选层：《桃花源记》《出师表》《陋室铭》《爱莲说》《生于忧患，死于安乐》《论语》这几篇2014年考查的可能性最大，在复习时也应做重点复习。
②2014合肥中考语文复习次选层：《鱼我所欲也》《送东阳马生序》《小石潭记》③2014合肥中考语文复习三选层：《岳阳楼记》《醉翁亭记》④2014合肥中考语文复习四选层：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《记承天寺夜游》《三峡》⑤不能完全排除诗词进来凑热闹！（与诗词进行对比阅读，像2009年一样）（合肥市教研室吴申道）。
