赵简子名鞅文言文阅读(求文言文《赵简子立贤》译文,谢谢,给好评)

1.求文言文《赵简子立贤》译文,谢谢,给好评

原文编辑

赵简子①之子，长曰伯鲁，幼曰无恤②。将置后③，不知所立。乃书④训诫之词于二简⑤，以⑥授二子，曰：“谨识⑦之。”三年而问之，伯鲁不能举⑧其词。问其简，已失之矣。问无恤，诵其词甚习⑨固。求其简，出诸⑩袖中而奏【11】之。于是简子以【12】无恤为贤，立以为后，是为赵襄子，而果昌赵。【13】

2重要字词编辑

①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家。

②〔长曰伯鲁，幼曰无恤〕大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。

③〔置后〕选立继承人。

④（书）写

⑤〔二简〕两片竹简。

⑥（以）来

⑦〔识（zhl）〕记住。

⑧（举）列举，说出

⑨（甚习）很熟。

⑩（诸）相当于“之于”

【11】（奏）上呈

【12】（为）认为

【13】〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来。

3译文编辑

赵简子的儿子，年长的叫伯鲁，年幼的叫无恤。将要选出继承人，不知道该立谁好。于是写了训诫在两片竹简上，来给两个儿子，说“要慎重地记住。”三年后问他们，伯鲁已经不能说出上面的话了，问他的竹简哪里去了，已经丢失了。问无恤，他背诵训诫已经很熟练了，问他的竹简在哪里，从袖子中把竹简上呈给赵简子。因此赵简子认为无恤是贤能的，立他为继承人，这就是赵襄子，他果然使赵国昌盛起来。

精简译文：赵简子的儿子，大的叫伯鲁，小的叫无恤。将要选出继承人，不知道该立谁好。于是写了训诫在两片竹简上，来给两个儿子，说“要慎重地记住。”三年后问他们，伯鲁不会了，问他的竹简哪里去了，已经丢失了。问无恤，他背诵已很熟练了，问他的竹简在哪里，从袖子中把竹简上呈给赵简子。在这之后赵简子认为无恤是贤能的，立他为继承人，他果然使赵国昌盛起来。

4启示编辑

①细节决定成败。

②作为领导要选贤任能。

5相关人物编辑

赵襄子

赵襄子（？-前425），名毋恤（又作无恤），战国时期赵国的创始人。他出生于五霸称雄的春秋末代，卒于诸侯兼并的战国早期。卒谥襄，史称赵襄子。《史记》中所列赵国的襄子纪年，在位为33年（前457至前425年）。

赵简子（赵鞅）

赵鞅（？—前475年）：嬴姓，赵氏，原名名鞅，后名志父，谥号简。时人尊称其赵孟，史书中多称之赵简子，亦称赵简主，其全称名讳当为赵鞅、赵志父（先秦时期男子称氏不称姓，故没有嬴鞅一说）。春秋后期晋国卿大夫，六卿之一，赵氏大宗宗主。赵武之孙，赵成嫡长子，出生世卿大族，至晋定公时执政晋国十七年之久。杰出的政治家，军事家，外交家，改革家。战国时代赵国基业的开创者，郡县制社会改革的积极推动者，先秦法家思想的实践者，与其子赵无恤（即赵襄子）并称“简襄之烈”。

2.(12分)赵简子 ① 问子贡 ② 曰：“孔子为人何如

小题1：怎么样 通“悦”，高兴 离开 小题2：寡人问子/子曰/不能识/何也？ 小题3：孔子像江海一样，我怎么能够充分了解他？ 小题4:C 小题1： 试题分析：小题（1）注意加强记忆即可。

小题（2）注意通假字，要写出所通之字，还要写出词义；小题（3）是古今异义词，要注意解释古义。这类题平时要注意记忆和归纳总结。

小题2： 试题分析：这是一个考查断句的题型。断句应该根据句意来断，不能肢解意思。

此句的意思应为：我问你，你（却）说不了解，为什么啊？所以可断开此句：寡人问子/子曰/不能识/何也？ 小题3： 试题分析：这个翻译句子要注意“犹”的解释，注意“赐”是子贡的名，“足”的意思要翻译出来。 文言文句子翻译要采取直译，注意将中心词翻译对，句子翻译要顺畅，符合现代汉语的语法规范。

小题4： 试题分析：本文通过赵简子和子贡的对话，并不是表达赵简子想了解孔子并重用孔子，也不是想表达子贡对老师的尊重，而是重点在讲孔子的为人犹如江河，深不可测的，所以ABD都比较片面。

3.古文翻译

孔子犹江海 原文：赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”

简子不说③曰：“夫子事孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” 【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。

②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。 ③说：同“悦”。

④终业：完成学业。 译文：赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”

赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却）说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够了解他？”赵简子说：“子贡的话说得很好！”。