2015重庆高考文言文题(阅读下面的文言文,后面题目(9分,每小题3分)傅介子?爱问)

1.阅读下面的文言文,后面题目(9分,每小题3分)傅介子? 爱问

【答案】 【小题1】C【小题2】D【小题3】D【小题4】⑴匈奴使者刚走，将要到乌孙，路过龟兹。

⑵随即拿出黄金财物让译官看，译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝使者。 （“即”“示”“译”“报”各1分，句意1分）（3）于是介子就带着楼兰王的头回去晋见朝廷，参加商讨的公卿将军都赞许他的功劳。

（“遂”“诣阙”“嘉”“公卿将军议者”定语后置各1分，句意1分）【答案解析】【小题1】 试题分析：白：禀告考点：理解常见文言实词在文中的含义。 能力层级为理解B。

【小题2】 试题分析：A、凭借，依靠；B、趁机；C、顺着；D、于是，就考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【小题3】试题分析： ②为楼兰王说的话 ③是龟兹王说的话 ④是将军霍光说的话考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。

【小题4】试题分析：试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字（1）过：经过；道过：路过 （2） “即”： 随即；“示”：出示；“译”： 译官；“报”： 报告（3）“遂”： 于是；“诣阙”： 晋见朝廷；“嘉”： 赞许；“公卿将军议者”定语后置，译为“参加商讨的公卿将军”。

【参考译文】傅介子是北地人，因参军当了官。从前，龟兹、楼兰都曾杀害过汉朝的使者，记载在《西域传》。

元凤年间，傅介子以骏马监的身份，要求出使大宛，于是王下诏命令他去指责楼兰、龟兹国。介子到了楼兰，指责楼兰王教唆匈奴堵截杀害汉朝使者：“大军就要到来，王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其他各国去，为什么不说？”楼兰王谢罪表示顺服，说：“匈奴使者刚走，将要到乌孙，路过龟兹。

”介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪。介子从大宛回到龟兹，龟兹王说：“匈奴使者从乌孙回来，现在在这里。”

于是介子率领他的部下杀了匈奴使者。介子回到汉朝后，把这件事奏给皇上，皇上下诏书授介子中郎的官职，又升为平乐监。

介子对大将军霍光说：“楼兰、龟兹反复无常而不去讨伐，就没有惩罚的办法了。 介子路过龟兹时，发现龟兹王很好接近，容易得手，希望能前往刺杀他，借以在西域国展示我大汉的威力。”

大将军说：“龟兹路远，暂且到楼兰试一下。”于是，大将军禀告皇上后，就派介子出发了。

介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人。 到了楼兰，楼兰王流露出不喜欢介子的神情，介子假装带领士兵离去，在西面的边界停了下来，派译官回去，并对楼兰王说：“汉朝使者带着黄金和五彩丝绸，前去赏赐各个国家，楼兰王不来接受，我们要离开到西边的国家去了。”

随即拿出黄金财物让译官看。译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝的使者。

介子与他坐着饮酒，陈列那些财物给他看。等到楼兰王和他的手下都喝醉了，介子对楼兰王说：“汉朝派我秘密地和你谈一些事情。”

楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其他人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑刺穿了胸，楼兰王立即死去，那些贵人和楼兰王身边的侍从都逃散了。 介子宣布：“楼兰王背弃汉朝，皇帝派我来诛杀他，应当改立以前在汉朝做人质的太子为王。

汉朝大军将到，不得反动，反动就灭亡楼兰！”于是介子就带着楼兰王的头回去觐见朝廷，参加商讨的公卿将军都赞许他的功劳。皇帝于是下诏说：“楼兰王安归曾经被匈奴反间，窥伺（侦察）拦截汉朝派往西域的使者，出兵杀害略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等人，以及安息、大宛派来的使者，抢去汉朝使者带去的节印和安息大宛所献文物，很是违背天理。

平乐监傅介子持节出使诛斩了楼兰王的头，挂在北阙，用正直来报答仇恨，不烦劳军队。现在封介子为义阳侯，赏七百户人口的封地。

刺杀楼兰王的两个壮士都补为侍郎。”考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

2.2015重庆高考语文作文立意为理解可以吗?

1、2015年重庆高考语文科目考试结束。今年，重庆高考作文为材料作文，要求考生阅读材料，根据要求作文。

作文给出的材料是：

一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈，过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。

要求：

1.结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；

2.自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；

3.不得套作，不得抄袭。

2、考生要针对作文题目里面给出的材料 ，分析一下材料里面隐藏的丰富内涵，从材料中比较筛选出自己所需的材料，从材料中读出不同的感受，提炼出独特的意义，并在作文时从自己的角度运用到自己的作文中去，使其文章的思想内涵得以提升，达到了较好的论证效果。作文题目及作文立意考生可以自行根据作文内容拟定。

3、高考作文给出的材料如果对于考生来讲不是很熟悉，考生写起来就会觉得很难，所以高考作文的难度对于不同考生来讲是有不同理解的。只要考生能够按照作文要求去写，具体写什么内容都是没有限制的。如果没有按照要求格式或体裁去写，可能会扣掉1-5分的分数。

3.阅读课外文言文,完成题目（9分）张

【答案】【小题1】①。

用竹板打 ②。怎么，哪能 ③。

丢失【小题1】你好好守着你的国家，我快要盗取你的都城了！【小题1】张仪的意思是说，只要舌头还在，他的本事就还在，就继续游说诸侯，就能昭雪耻辱，成就大业。 【小题1】表现了他落魄不落志，志向坚定，胸怀豁达，光明磊落的性格特征。

【答案解析】【小题1】试题分析：“笞”在课内文中有所出现，如《陈涉世家》中，意思相同。“安”在文言文中的意思较为固定，一般是“怎么，哪能，怎么能”的意思。

“亡”是古今异义的字，古义为逃走；丢失。此处应译为丢失。

考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：做课外文言文的词语解释题，一定要牢记课外考查看课内的原则。

用心想一想，都能在课内找到这此词的影子，这样词语就不难解释了。 但是平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。

【小题1】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“若”“ 顾”‘ 且’等。

“若”是“你”的意思，“顾”注解里面有解释，‘且’是将要，快要的意思。 把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题1】试题分析：其妻笑曰：“舌在也”仪曰：“足矣！”这句话表面上是说舌头在就不错了。

实际上舌头在，就能继续游说，就能有出头之日。 对于舌头而言，这小小的羞辱又算得了什么呢。

考点：本题考查学生对语句的理解能力。点评：分析语句的言外之意，我们根据句子的意思，结合上下文内容，从表及里，从浅入深，挖掘出它的内涵。

本题中的句子是张仪受辱之后自嘲的话，实则表明了他的志向。 【小题1】试题分析： “（后）张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而①璧，若笞我。

若善守汝国，我顾②且③盗尔城！”从张仪受辱后的发展来看，他是个有志向有目标的人，有毅力有信心，乐观、不拘泥于一时的得失。考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。

点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

4.高考古诗鉴赏题

历年高考古诗鉴赏试题解析1(1990年-2005年) 阅读下面两首唐诗，完成（1）--(2)题。

望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

题君山[注] 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

[注]君山：在湖南省洞庭湖中。 （1）、对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是 A、刘诗中“两相和”的“和”用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。

B、刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面平风浪静、山影凝重、朦胧而又静谧的景象。 C、雍诗中“碧”是湖色，“翠”是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的颜色没有君山倒影的颜色浓重。

D、雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后化作湘水神，遨游于洞庭之上。

（2）、关于这两首诗，分析不恰当的一项 A、刘诗选择了月夜摇望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 B、雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。

C、两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D、两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种"心旷神怡，宠辱偕忘"的感觉。

答案：（1）B (2)D 阅读下面一首唐诗，完成8—9题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。 8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。

B.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 C.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。

D.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。 9.这首诗的四句分别写了月、灯、鹭、鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。

下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ） A.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

B.门径俯清溪，茅檐古木齐。红尘飘不到，时有水禽啼。

C.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

答：8、C 9、C 2001 年高考语文诗歌鉴赏（全国卷） 阅读下面一首唐诗，完成8-9题。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业幕钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝*。 *古人有“密雨如散丝”的诗句。

8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.首联两句写黄昏时分，诗人仁立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。

B.二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重；马翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧着不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C.尾联中将沾襟的别泪与微丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。

D.全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。 9.这是一首写送别的诗，但主要篇幅却是写景，将离别之情寓于这些景中。

下面几首写送别的唐诗中，与它写法相同的一首是 A.此地别燕丹，壮士发冲冠。首时人已没，今日水犹寒。

B.苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

C.闻道衡阳外，由来雁不飞。送君从此去，书信定应稀。

D.满前劝憧仆，好随郎马蹄。春风慎行李，英上白铜鞮。

答：8.C9.B 2002年高考语文诗歌鉴赏（全国卷） 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。理由能自圆其说就可以。

2003年高考语文诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。

安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：诗眼分别是“咽”、“冷”。

山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎显得阴冷。

“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。 秋 思 张籍 。