单招考的文言文(文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成后面题b?爱问知识)
1.文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成后面题b? 爱问知识
【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】D【小题4】（1）奏疏呈上后，神宗反复观看所绘之图，长叹几声，将图画揣在袖子里带回宫中。
（“奏”“数四”“袖”各1分，总体2分）（2）英州的人无论贫富贵贱，都很尊敬他，争相让子弟跟他学习，并为他建造居室，让他迁居。 （“无”“从学”“迁”各1分，总体2分）【答案解析】【小题1】试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
也可联系成语、课文中改字的用法作为验证或分析依据。注意学习中要积累古今异义、通假字、活用。
尤其古今异义现象，一般解释含义与今意有差别的往往正确，和现代含义一致的解释往往是错误的选项。谕：告诉，说明。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】试题分析：理解句子含义，用排除法做。 即找出最不符合题目要求的句子，含有此句子的选项为错误的，以此排除。
①表现郑侠感念王安石知遇之恩。⑤是皇帝的命令。
⑥神宗对郑侠的评价。考点：筛选文中的信息。
能力层级为C。【小题3】试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。
注意时间、地点、人物、事件等要素是否存在张冠李戴的错误，是否有无中生有的错误。“编管汀州”是因为郑侠“谤讪”，即诽谤罪。
因“党与”（朋党）罪流放英州。考点：筛选文中的信息。
能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调——五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序），一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通句顺。
注意（1）“奏”“数四”“袖”，（2）“无”“从学”“迁”考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【译文】郑侠字介夫，福州福清人。
治平年间，其父在江宁做官，他随父前往，闭门苦读。 王安石听说了他，邀他相见，攀谈之后对他甚为欣赏。
中进士，并名列前茅，调任光州司法参军。王安石执掌朝政大权，凡是他所施行的新政，民间都认为不好。
光州有悬而未决的狱案，郑侠将自己的处理意见传奏上去，都得到了王安石的同意。因此郑侠心里很感动，将王安石作为知己，打定主意要对王安石尽忠。
任期满后，他直接来到京城。当时刚开始施行考试新法以选拔人才的政策，候选人考试合格的可以提拔做京官。
王安石想让郑侠通过考试而得到提拔，郑侠认为自己没有学习过这些新法，所以推辞了。郑侠曾几次前去拜见王安石，王安石问他对新政有何想法。
郑侠回答说：“青苗、免役这几桩事，与边境用兵之事，在郑侠我的心里还是有一些保留意见的。”王安石没有回答。
郑侠告退后就不再前去拜见，只是多次写信给王安石谈论施行新法给百姓带来的害处。王安石虽然对他不满，但还是让儿子王雱前来，告诉他考试新法知识一事。
当时刚设置修经局，王安石又想任用郑侠为检讨，又派幕僚黎东美去讲明自己的意思。郑侠说：“我没有读多少书，不足以任检讨之职。
我之所以来京，只不过是想求教于相君门下罢了。而相君言谈之间，无不是以官爵为先，以此来对待士人也就显得太浅薄了。
如果确实想帮助我取得成就，那么就请听取我所进献的有利于民便于万物之事，施行其中的一两件，让我得到晋升而内心无愧，不也是很好的吗？” 此时，自熙宁六年七月不下雨，一直持续到七年三月，人们都无法生存。 东北的流民，扶老携幼，堵塞了道路。
他们身体瘦弱，困苦不堪，身上没有一件完整的衣服。城里的贫民以至拆屋卖瓦，用来偿付官府的债务，诸如此类的事数不胜数。
郑侠知道王安石听不进劝谏，就将他所看到情景全部绘成图画，连带奏疏一起交给阁门，然而没有被接受。 于是他又假称事情机密紧急，通过驿马传送把奏疏直接递交银台司。
奏疏呈上后，神宗反复观看所绘之图，长叹几声，将图画揣在袖子里带回宫中。当晚，神宗整夜未眠。
第二天，命开封府酌情削减免行钱，司农开常平仓放粮，青苗钱、免役钱暂停征收，方田、保甲之法都取消。 民间欢呼相贺。
王安石离去，吕惠卿执政，郑侠又上疏指责他。郑侠将在位的朝臣分类，和奏疏一起呈给皇上，吕惠卿上奏说他是诽谤，故郑侠被贬编管汀州。
御史台官员杨忠信拜见他，惠卿揭发了这件事，而且指使御史张琥弹劾他们相互勾结为朋党。 郑侠在赴汀州途中行至太康时，被追回京城审问，案件定立后，惠卿建议把他处以死刑。
皇上说：“郑侠所说的都不是为了自身，而是为朝廷着想，这份忠诚之心也算可嘉，怎么能治他以重罪呢？”最后只将他贬至英州。到英州后，他找了一间快要倒塌的寺庙居住下来，英州的人无论贫富贵贱，都很尊敬他，争相让子弟跟他学习，并为他建造居室，让他迁居。
2.阅读下面的文言文,完成题甘肃参将李璇,自称李半仙,能
【答案】【小题1】C 【小题2】B D【小题3】（1）可惜只能用在书房（做文臣），不能作为镇守边疆的材料（做武官） （2）王某（听到这话尴尬地）大笑，惭愧又沮丧地离开了【小题4】①聪敏，机智，善观察。
能借助砚台、手巾、烟管等普通事物，揣度人物，识人才能，识人未来。②正直，借物讽人，提醒云南同知远离官场陋习。
（4分，特点2分，分析2分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）【答案解析】【小题1】试题分析：C中“见”为拜见之意。 前有“彭学差任满回京”一语，这说明李半仙去求见。
考点：本题考查解释文言词语。点评：本题容易。
此类题最常见题型有：①直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题；②选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。 要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。
【小题2】试题分析：B D相同； A C不同。 A.前者指李半仙，代词；后者为词尾词，补足音节，无实际意义。
B.两个“而”都表示修饰。“而”的前者为后者服务，对后者的行为、状态做说明或者限制，例如，长跪 是谢 的状态。
修饰关系一般是偏正关系。 D.两个“且”都是“况且”的意思，连词。
考点：本题考查一词多义。点评：本题容易。
此类题最常见题型有：①直接型，即指定文中若干个字词让学生直接解释，如本题；②选择型，即给出几组文言语句，指出已经解释的词语正确与否或者判断词义和用法是否相同等。 要求解释的词，一般为常见实词、虚词，注意重要实词、虚词的积累，尤其是古今异义、通假、词类活用、一词多义等古文现象，考试出现频率极高。
【小题3】试题分析：注意关键词的翻译，（1）如“惜”译为“可惜”，变单音节词为双音节；“非”，为否定词，此处解作“不是”；“封”，“镇守”。 “料”为比喻，意为做武官的材料（苗子、好手等）（2）句“而”，连词，表示“渐沮”修饰“去”这个动作，相当于“地”的作用。
考点：本题考查翻译文言语句。点评：本题稍难，是文言文阅读的必考题。
翻译必须忠实原文，明白晓畅。 可直译，可意译。
但倡导直译，尽量做到字字落实，可按照“留、删、补、调、换”五字诀的方法进行。通假字、词类活用、古今异义词、重要实词或虚词等系得分点，要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。
【小题4】试题分析：选文写了李璇四次占卜，从占卜内容即可揣见李之特点。 答题一要用简洁的语言概述出人物特点，二要紧密结合内容作适当的分析。
考点：本题考查评价人物形象。点评：本题较难。
答题一看事件，二看人物之间的关系，三看时代背景，四看作者倾向。
