活板文言文问答题(文言文阅读阅读《活板》(节选),完成后面问题庆历中有布衣毕昇,)

1.文言文阅读阅读《活板》(节选),完成后面问题庆历中有布衣毕昇,

1。

(1)蒙，盖 （2）准备好 （2分。每空1分） 2。

(1)用 （2）一向，平素 （2分。每空1分）3。

交替使用它们（或“这两个板”），很快就可以完成。（2分。

一句1分，关键词“更互”“之”“瞬息”“就”错一处扣1分）4。 制活字模 制板 薄如钱唇 字平如砥1。

1】试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如“冒”这里是“蒙、盖”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2。2】试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。

要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。 如，虚词“以”的一词多义用法。

考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

3。3】试题分析：翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。

这里注意“更互”“就”等关键词的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。4。

4】试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。

然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。

若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

2.阅读《活板》,完成后面的题①板印书籍,唐人尚未盛为之

【答案】【小题1】（1）具备 （2）被【小题2】遇到平时没有准备的生僻字【小题3】①活字制作 ②极为神速（瞬息可就） ③胶泥制字【答案解析】【小题1】试题分析：这是考查文言文实词的一词多义，这需要根据句意进行判断。

（1）根据语境，“则第二板已具”中的“具”是动词，因此应该是“具备”。（2）“其 印为予群从所得”中的施动者是“予群从”，而受动者是“印”，所以“为”是“被”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】试题分析：本题考查对文言语句的翻译。 理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。

特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。.翻译时注意关键实词，“奇”是生僻，“素”是平时。

考点：理解或翻译文中的句子。 能力层级为理解B。

【小题3】试题分析：.根据要求划分第②段的层次，分别概括层意，注意题干要求：②空要用原文回答，概括内容不能超过4个字。考点：筛选文言文的信息。

能力层级为C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

3.文言文阅读（共10分 ）阅读《活板》,完成后面问题

小题1:(1)用 （2）自己 （共2分）

小题2:(1)在它（铁板）的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。（2）把它拿到火上烤。 （共4分。意思对即可）

小题3：①活板的制作方法 ②用胶泥刻字的原因 ③每一字皆有数印 ④更互用之（共4分。每空1分，意思对即可）

小题1:

试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。

小题2:

试题分析：所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意“冒”“炀”的理解。

小题3:

试题分析：初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。可以用自己的语言来理解内容也可以用原文回答问题。