2014高考专题训练--文言文阅读(题文)
1.题文
试题答案：【答案】【小题1】明 赠序（2分）【小题2】（1）跑 （2）终于 （3）于是 （4）用竹片鞭打 （ 1空1分）【小题3】（1）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。
（注意“尝”“执经”的翻译）（2分）（2）猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。 （注意“怪”的意动用法）（2分）【小题4】A(3分) 【小题5】感受围绕“勤奋能使人有所作为”而谈。
（联系实际2分，感受2分） 试题解析：【解析】【小题1】试题分析：本文是所学课文，有关文章的背景资料学习中老师会讲到，根据所学所记直接判断即可。 考点：识记文学常识。
能力层级为识记A。【小题2】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“走”“卒”为古今异义，“笞”用作动词，要根据语境判断字词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。【小题3】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“趋”“先达”“叩问”“怪”“行”，最后疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。【小题4】试题分析：先要大致了解全文内容，弄清各句的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。
A项两句中“之”皆作代词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。【小题5】试题分析：疏通文字，了解两文都与苦读勤学有关，从这个方面谈感想即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 能力层级为探究F。
2.题文
试题答案：【答案】【小题1】《资治通鉴》、司马光【小题2】辞：借口 涉猎：粗略了解 刮目相待：用心眼光重新看待别人 遂：于是【小题3】我难道是要你研究经学成为掌管经书的官员吗？你现在的才能和谋略，再也不是以前吴国的那个阿蒙了。
【小题4】卿今当涂掌事，不可不学。士别三日，即更刮目相待。
【小题5】略 试题解析：【解析】【小题1】试题分析：根据所学所记直接填空即可，注意不要写错别字，不要把“司马光”写成“司马迁”。 考点：识记文学常识。
能力层级为识记A。【小题2】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。 本题中有多字词，要注意每个字都要解释清楚。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题3】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“治经”“博士”“才略”“非”，最后疏通句子。 所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】试题分析：疏通文字，了解内容，针对问题在文中搜寻有关内容，第一问用自己的话回答，第二句要摘引原句。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：本文内容浅显，主要是谈学习的，可抓住孙权的话或阿蒙的变化谈学习方面的问题。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 能力层级为探究F。
3.题文
试题答案：【答案】【小题1】一黍上 /能作数字【小题1】离开；全、都；用重金买。
【小题1】官僚和读书人登门求文章的接连不断。【小题1】为文醇深演迤，与古作者并。
【小题1】正面描写：朝中各种典章制度，赏劳碑刻文辞都让宋濂拟定。侧面描写：士大夫求文，外国使节关心，邻国重金购文，四方学者称“太史公” 试题解析：【解析】【小题1】本题考查句子的朗读停顿。
划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。 【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
【小题1】本题考查理解文章的能力。结合文章的主要内容找出概括选文内容的句子即可。
【小题1】本题考查文章的写作手法。结合“宋濂”的描写情节来分析方法即可。
4.题文
试题答案：【答案】【小题1】C【小题1】（1）请允许我 （2）明白事理（3）目光短浅 （4）赐福，保佑【小题1】（1）北方有欺侮我的人，我希望借助您的力量杀掉他。
（2）当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？【小题1】子墨子的做法是设法阻止战争，曹刿的做法是积极为鲁庄公谋划备（迎）战之策。 第二、三问为开放性探究题，只要言之有理即可。
试题解析：【解析】【小题1】本题考查理解文言词语意思的能力。A.成，将以攻宋 （用来） 问：“何以战？”（凭借）B.愿借子杀之 （代词） 大小之狱，虽不能察，必以情（的）C.义不杀少而杀众（表转折） 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 （表转折）D.吾义固不杀人 （思想） 舍生而取义者也 （义气）【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。
结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。
翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。【小题1】本题是一道综合题。
先根据文章的内容来分析各自采用的做法，然后根据他们的做法阐明自己的观点即可。
5.题文
试题答案：【答案】【小题1】① 派 ② 才 ③ 害怕 ④ 诚信 （1分一个）【小题1】D【小题1】（1）老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他（2分）（2）他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧。
（2分）【小题1】为人讲信用，或者待人诚恳、守信。（言之有理即可）（2分） 试题解析：【解析】【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
【小题1】本题考查对文言虚词的理解能力，结合具体语境理解词义即可。 ABC三项中的“之”都是“代词”，D项的“之”为“助词”。
【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
【小题1】本题考查分析人物形象的能力。 结合文章对吴起的描写来分析其性格特征即可。
6.题文
试题答案：【答案】【小题1】D【小题1】你连一间屋子都不能治理，还能治理国家么？【小题1】后蓉复履其地 /蹶然以惊/如土忽隆起者【小题1】习性难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。
（一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。）从“培养良好习惯”角度讲即可。
试题解析：【解析】【小题1】D项中为“踩”的意思。【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。【小题1】本题考查句子的朗读停顿。
划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。【小题1】本题考查理解文章的能力。
结合对文章的理解来谈道理即可。
7.题文
试题答案：【答案】【小题1】①不久一会儿②相比③丢下舍弃④拉【小题1】C【小题1】不是人啊（或真不是东西）！和人家约好一块走，却丢下人家（或我）走了。
【小题1】“柳絮因风起”更好，因为用“柳絮”比喻雪，更贴切、更新颖，更生动。（1分）例子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（1分，其他也可以）【小题1】提示：可以答愿意，因为元方聪敏机智，小小年纪懂得做人的道理，并能义正言辞指出对方的“无信”、“无礼”。可以答不愿意，从客人已经认错，元方却“入门不顾”，让人家无地自容，有些失礼方面谈。
（言之有理即可） 试题解析：【解析】略。
