九级常考文言文加点词(求中考文言文必考150个常用加点字)
1.求中考文言文必考150个常用加点字
新《课程标准》要求初中学生积累、掌握150个左右常用文言实词，能结合具体语境说出它们的意思。综合上海目前正在使用的三套教材，笔者觉得下列实词值得大家在学习课内文言文时给予足够的重视：
岸、卑、比、鄙、兵、病、薄、踣、步、察、尝、朝、彻、乘、驰、从、错、达、旦、当、道、得、定、毒、恶、伐、犯、方、菲、奉、负、赋、覆、更、故、顾、固、观、归、好、号、还、惠、及、极、疾、计、加、假、间、简、见、节、竭、津、尽、进、居、举、具、聚、苦、劳、类、良、临、虑、论、漫、靡、灭、名、明、命、没、谋、难、平、期、戚、奇、强、窃、清、请、穷、秋、求、取、去、全、任、容、入、塞、上、少、舍、身、生、胜、师、实、食、使、事、是、时、属、说、素、汤、通、痛、亡、望、为、谓、闻、徙、牺、鲜、向、效、信、兴、行、形、修、徐、许、寻、业、遗、异、易、诣、益、阴、应、盈、游、余、语、喻、缘、远、阅、责、章、知、止、治、致、众、专、走、足、作、坐
2.九年级上册文言文重要的加点字解释?
对不起，由于篇幅太多，我实在没有时间，你可以去书店买一本全册的文言文解词来帮助你学习，祝你在学习上取得成功！！
尝与人佣耕 尝：曾经 辍耕之垄上 辍：停止 之：去 苟富贵 苟：如果
若为佣耕 若：你 发闾左谪戍渔阳 谪：“谪”通“适”，贬谪 陈胜、吴广皆次当行 次：编次
会天大雨 会：恰逢 今亡亦死 亡：逃跑 等死，死国可乎 等：同样 当立者乃公子扶苏 乃：是
扶苏以数谏故 数：多次 上使外将兵 外：在外 今或闻无罪 或：有的人 楚人怜之 怜：爱戴
诈自称公子扶苏 诈：假装 为天下唱 唱： “唱”通“倡”，倡导 然足下卜之鬼乎 然：然而
陈胜、吴广喜，念鬼 念：思考 乃丹书帛曰 丹：用朱砂 置人所罾鱼腹中 罾：用网捕的
得鱼腹中书 书：字条 固以怪之矣 以：“以”通“已”，已经 怪：认为……奇怪
又间令吴广之次所旁丛祠中 间令：暗中指使 吴广素爱人 素：平时 忿恚尉 忿恚：使…恼怒 尉果笞广 笞：用鞭子打 陈胜佐之 佐：帮助 藉第令毋斩 藉第令：即使 毋：没有
而戍死者固十六七 固：本来 王侯将相宁有种乎 宁：难道 为坛而盟 为： 建造
从民欲也 从：顺从 欲：意愿 比至陈 比：等到 与皆来会计事 会计：集会商议
将军身被坚执锐 被坚：穿戴坚固的铠甲 执锐：手执锐利的武器
3.九年级上册文言文重要的加点字解释?
对不起，由于篇幅太多，我实在没有时间，你可以去书店买一本全册的文言文解词来帮助你学习，祝你在学习上取得成功！！尝与人佣耕 尝：曾经 辍耕之垄上 辍：停止 之：去 苟富贵 苟：如果若为佣耕 若：你 发闾左谪戍渔阳 谪：“谪”通“适”，贬谪 陈胜、吴广皆次当行 次：编次会天大雨 会：恰逢 今亡亦死 亡：逃跑 等死，死国可乎 等：同样 当立者乃公子扶苏 乃：是扶苏以数谏故 数：多次 上使外将兵 外：在外 今或闻无罪 或：有的人 楚人怜之 怜：爱戴诈自称公子扶苏 诈：假装 为天下唱 唱： “唱”通“倡”，倡导 然足下卜之鬼乎 然：然而陈胜、吴广喜，念鬼 念：思考 乃丹书帛曰 丹：用朱砂 置人所罾鱼腹中 罾：用网捕的 得鱼腹中书 书：字条 固以怪之矣 以：“以”通“已”，已经 怪：认为……奇怪 又间令吴广之次所旁丛祠中 间令：暗中指使 吴广素爱人 素：平时 忿恚尉 忿恚：使…恼怒 尉果笞广 笞：用鞭子打 陈胜佐之 佐：帮助 藉第令毋斩 藉第令：即使 毋：没有 而戍死者固十六七 固：本来 王侯将相宁有种乎 宁：难道 为坛而盟 为： 建造 从民欲也 从：顺从 欲：意愿 比至陈 比：等到 与皆来会计事 会计：集会商议 将军身被坚执锐 被坚：穿戴坚固的铠甲 执锐：手执锐利的武器。
4.九年级语文上册文言文、字词总复习资料
九年级语文（上）文言文总复习资料姓名（ ） 班级（ ）一、指出下列句子中的通假字并解释。
1、发闾左适戍渔阳 通 ， 意思： 。2、为天下唱 通 ，意思： 。
3、固以怪之矣 通 ，意思： 。4、将军身被坚执 通 ，意思： 。
5、故不错意也 通 ，意思： 。6、仓鹰击于殿上 通 ，意思： 。
7、欲信大义于天下 通 ， 意思： 。8、自董卓已来 通 ，意思： 。
9、尔来二十有一年矣 通 ，意思： 。二、解释以下多义词在不同句子中的意思。
1、苟 2、次（1）苟富贵 （ ） （1）陈胜吴广皆次当行 （ ）（2）故不为苟得也 （ ） （2）又间令吴广之次所旁从祠中（ ）3、度 4、数（1）道不通，度已失期 （ ） （1）扶苏以数柬故 （ ）（2）万里赴戎机，关山度若飞 （ ） （2）然数年恒不一见 （ ）5、怜 6、就 （1）楚人怜之 （ ） （1）此人可就见 （ ） （2）可怜白发生 （ ） （2）自是指物作诗立就 （ ）7、用 8、诚 （1）遂用猖獗 （ ） （1）此诚不可与争锋 （ ） （2）贤能为之用 （ ） （2）诚如是，则霸业可成 （ ）9、所以 10、遗 （1）此殆天所以资将军（ ） （1）是以先帝简拔以遗陛下 （ ） （2）此先汉所以兴隆也 （ ） （2）邻人京城氏之孀妻有遗男 （ ）11、将 12、间 （1）上使外将兵 （ ） （1）又间令吴广之次所旁丛祠中（ ） （2将军岂有意乎 （ ） （2）肉食者谋之，又何间焉 （ ） （3项燕为楚将 （ ） （3）在乎山水之间也 （ ）13、然 14、者 （1）吴广以为然 （ ） （1）而君以五十里之地存者 （ ） （2）然则北通巫峡，南极潇湘（ ）（2）更有痴似相公者 （ ） （3）然足下卜之鬼乎 （ ） （3）所欲有甚于生者，故不为苟得也（---- （4）屋舍俨然 （ ） （4）陈涉者，阳城人也（ ）三、分析文言句子中划线词的古今意义。1、卒中往往语 古： 今： 。
2、号令召三老豪杰与皆来会计事 古： 今： 。3号令召三老豪杰与皆来会计事 古： 今： 。
4、虽然，受地于先王 古： 今： 5、长跪而谢之古： ，今： 。6、常跪而谢之 古： ， 今： 。
7、凡三往 古： 今： 。8、遂用猖獗 古： ， 今： 。
9、此诚危急存亡之秋也 古： ， 今： 。10、诚宜开张圣听 古： ， 今： 。
11、未尝不叹息痛恨于桓灵也 古： ， 今： 。12、先帝不以臣卑鄙 古： ，今： 。
13、由是感激，遂许先帝以驱驰 古： 今： 。14、临表涕零 古： ， 今： 。
四、以下文言句子中加线的词都是有特殊的用法，请予以说明。1、陈胜王 名词作 意思为 。
2、置人所罾鱼腹中 名词作 意思为 。3狐鸣呼日 名词作 意思为 。
4、皆指目陈胜 名词作 意思为 。5、忿恚尉 用法，使----- 。
6尉果笞广 名词作 ，意思为 。7、将军身被坚执锐 形容词作 ，意思为 。
8、轻寡人与？ 形容词作 ，意思为 。9、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 ？ 名词作 ，意思为 10、此皆良实 形容词作 ，意思为 。
五、文言文阅读训练。（一）、《陈涉世家》 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下倡，宜多应者。”吴广以为然。
乃行卜。卜者知其旨意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，故以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1、解释下列语句中加线的词的意思。（1）或以为死，或以为 亡（ ）（2）、又间令吴广 之 次所旁丛祠中 （ ）2、用现代汉语翻译下列句子。
（1）、扶苏以数谏故，上使外将兵。【译】 。
2、请用原文语句回答，填在横线上。（1）、陈胜、吴广起义的直接原因是： 。
（2）、起义的根本原因是： 。4、选段划线处细致地描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么？自己的话回答。
【答】： 。5、陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，他具备哪些才能？根据选段内容作出回答。
答： 。（二）、《唐雎不辱使命》 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、用 “ \ ”标出下面语句朗读的语义停顿，只标一处。
5.初三中考语文古诗文默写和文言文重点词汇
一词多义 以 ： 1） 来： 属予作文以记之 2） 因为： 不以物喜，不以己悲 夫： 1） 那 予观夫巴陵胜状 2）表句尾感叹 嗟夫 观： 1） 看 予观夫巴陵胜状 2） 景象 此则岳阳楼之大观也 极： 1） 尽 北通巫峡，南极潇湘 2）穷尽 此乐何极 3）表示程度深 感极而悲者矣 或： 1）或许 或异二者之为 2） 有时 而或长烟一空 空：.1） 天空 浊浪排空 2） 消散 长烟一空 通： 1） 顺利 政通人和 2）通向 北通巫峡 3） 通过 才通人 4）通晓 鸣之而不能通其意 和：1）和乐 政通人和 2）和煦 春和景明 居：1）处在 居庙堂之高 2）居住 面山而居 3）停留 不可久居 一： 1）一 ：一碧万顷 2）全： 长烟一空 开： 1） 放晴： 连月不开 2） 打开： 开我东阁门 3）开设 ，设置：旁开小窗 则： 1） 那么 ：然则何时而乐耶 2）就是 ：此则岳阳楼之大观也 3）就： 居庙堂之高则忧其民 极 ： 1） 极点： 感极而悲者矣 2） 尽： 此乐何极 或 ： 1） 有时候 ：而或长烟一空 2） 或许，也许： 或异二者之为 为 ： 1） 行为，活动 ：或异二者之为 2） 作为： 全石以为底 词类活用 1.百废具兴（动词作名词，荒废了的事业） 2.先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前） 3.后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后） 4.滕子京谪守巴陵郡（名词作动词，作郡的长官） 5.忧谗畏讥（名词作动词，说别人坏话） 6.刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人） 7.锦鳞游泳（用锦鳞代指鱼群） 8.微斯人，吾谁与归（语序应为“吾与谁归”，宾语前置） 古今异义 1.气象万千（古义：事态； 今义：天气变化） 2.微斯人（ 古义：如果没有；今义：微小） 3.此则岳阳楼之大观也（古：景象；今：看） 4.横无际涯（古：广远；今：与“竖”相对） 5.浊浪排空（古：冲向天空；今：全部去除掉） 6.予观夫巴陵胜状（古：指示代词，表远指，相当于“那”；今：丈夫，夫人） 7.前人之述备矣（古：详尽 今：准备） 8.增其旧制（古：规模 今：制度） 9.作文（古：写文章 今：作文） 10.至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】 11则有去国怀乡【古：国都；今：国家】 12则有去国怀乡【古：离开；今：前往】 13予尝求古仁人之心【古：曾经；今：品尝】 14越明年【古：经过；今：越过】 通假字 1.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托，托付） 2.百废具兴（通“俱”，全，都）1、小生： 古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色。
2、去： 古义：离开。乃记之而去； 今义：从所在地到别的地方去 3、闻： 古义：听到。
闻水声； 今义：用鼻子嗅气味。 4、居： 古义：停留。
不可久居； 今义：住。 5、可： 古义：大约。
潭中鱼可百许头； 今义：能愿动词，可以 6、布： 古义：映。 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
7、许： 古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。 今义：允许。
8、佁（yǐ）然： 古义：呆呆的样子。 今义：痴呆或深思的样子； 三、一词多义 1、可：（1）大约。
潭中鱼可百许头； （2）可以，能够。不可久居。
2、从：（1）自，由。从小丘西行百二十步； （2）跟随。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 3、清：（1）清澈。
下见小潭，水尤清冽； （2）凄清，冷清清。以其境过清。
4、差：（1）长短不一。参差披拂； （2）交错，动词。
其岸势犬牙差互。 5、见：（1）出现。
下见小潭； （2）看见，动词。明灭可见。
6、乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。心乐之； （2）逗乐，嬉戏。
似与游者相乐。 7、以 （1）因为。
以其境过清； （2）等于而的用法，表修饰。卷石底以出； （3） 把。
全石以为底。 8、而 （1）不译，表顺接关系。
乃记之而去； （2）不译，表修饰关系。隶而从者； （3）不译，表修饰关系。
潭西南而望。 9、游 （1）游动。
皆若空游无所依； （2）游览。同游者。
10、环（1）玉环。如鸣佩环； （2）环绕。
竹树环合。 11、为（1）作为。
全石以为底； （2）成为。为岩。
四、词类活用 1、从小丘西行百二十步。西：名词作方位状语，向西。
2、下见小潭。下：名词作状语，在下面。
3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
4、日光下澈。下：名词作状语，向下。
5、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。
6、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。
7、斗折蛇行。斗：名词作形容词，像北斗七星一样。
蛇：名词作形容词，像蛇（爬行）一样。 8、其岸势犬牙差互。
犬牙：名词作形容词，像狗的牙齿一样。 9、凄神寒骨。
凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…凄凉。寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。
10、如鸣佩环。鸣：使动用法，使…发出声音。
11、心乐之。乐：意动用法，形容词作动词，以…为乐。
喜欢的意思。 12、近岸。
近：形容词作动词，靠近。 13、隶而从者。
隶：名词作动词，跟着。 14、似与游者相乐。
乐：形容词作动词，玩乐。 五、特殊句式 倒装句： 1、如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
2、全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整。
6.初三中考语文古诗文默写和文言文重点词汇
《桃花源记》陶渊明 《短文两篇》——《陋室铭》刘禹锡 《爱莲说》周敦颐 23课《核舟记》魏学洢一文的第二至四段陶弘景《记承天寺夜游》苏轼 （背诵并默写）《五柳先生传》陶渊明《马说》韩愈《送东阳马生序》宋濂《小石潭记》柳宗元《岳阳楼记》范仲淹《醉翁亭记》欧阳修《出师表》诸葛亮《〈孟子〉两章》——《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》（《孟子》）《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）《蒹葭》 《观沧海》 《送杜少府之任蜀州》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《茅屋为秋风所破歌》 《白雪歌送武判官归京》 《泊秦淮》 《浣溪沙》 《江城子 密州出猎》 《游山西村》 《山坡羊 潼关怀古》 《己亥杂诗》。
7.2010届初三语文课外浅显文言文,给自己练习练习,要翻译和原文,
谢公与人围棋。俄而，谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。（《世说新语•雅量第六》）
译文：
谢安和客人下棋。过了一会儿，谢玄从淮上派来的使者到了。谢安看完了书信，沉默无语，慢慢地把脸转向棋局。客人问淮上战局的情况，谢安回答说：“孩子们已经大破敌人。”意色举止与平时没有什么不同。
昔齐人有欲金者，清旦，衣冠而之市。适鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何？”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”（《列子•说符第八》）
译文：
从前有一个想要得到金子的齐国人，一大早，穿上衣服，戴上帽子，到了集市上。走到卖金子的地方，抓了人家的金子就跑。官吏捉到了他，问他说：“人们都在那里，你为什么拿人家的金子？”他回答说：“我拿金子的时候，没有看见人，只看见了金子。”
阅读下面一段短文，说明文中“以”的词性、意义和用法：
秦既解邯郸围，而赵王入朝，使赵郝约事于秦，割六县而媾。虞卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦而归乎？王以其力尚能进，爱王而弗攻乎？”王曰：“秦之攻我也，不遗余力矣，必以倦而归也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。来年秦复攻王，王无救矣。”王以虞卿之言告赵郝。赵郝曰：“虞卿诚能尽秦力之所至乎？诚知秦力之所不能进，此弹丸之地弗予，令秦来年复攻王，王得无割其内而媾乎？”（《史记•平原君虞卿列传》）
这段文字中共有六个“以”字，分别解释如下：
1.王以其力尚能进，爱王而弗攻乎？
以，动词，认为，在句中作谓语。
2.必以倦而归也。
以，介词，因，与“倦”构成介词词组作“归”的状语，引入“归”的原因。
3.秦以其力攻其所不能取。
以，介词，用、靠。与“其力”构成介词词组作“攻”的状语，引入“攻”的凭依。
4.王又以其力之所不能取以送之。
前“以”字是介词，把，与“其力之所不能取”构成介词词组作“送”的状语，引入“送”的东西。后“以”字是连词，相当于“而”，连接状语与中心语。
5.王以虞卿之言告赵郝。
以，介词，把，与“虞卿之言”构成介词词组作“告”的状语，引入“告”的内容。
厄，不知道符不符合你的要求，最后一篇难了些，参考着看吧。
8.初中阶段文言文复习资料 所有重点字词 语句
通假字、词类活用（名做动、动做名、形做动、名做状、形的意动用法、形的使动用法）、古今异义 句法：省略句、判断句、被动句、倒置句 还有重点虚词如“之”、“而”、“其”、“然”、“以”等也会加以归纳整理。
而新课标下，一部分老师可能就反其道而行之，对这些重要的实词、虚词或句法特点很疏忽地点到为止，或者甚至是一笔带过。而且对于学生的掌握程度了解无底，无法监控。
3、新课程大量的古诗文都需要背诵，（这从我们语文老师角度来说是相当欢迎，也是求之不得的。但实际情况是在具体教学实践中，我们语文的地位是相当低下的，学生（特别是初三学生）他们要应付大量的数、科习题（科学210分的中考比分，谁能敌得过如此诱惑？）他们哪有时间来完成语文的大量背诵？面对这大题量的背诵，我们到底该如何去指导学生背诵、巩固。
古诗可能还好把握，只要是常见的、常用的（蔡少军语）名句。那么文章呢？有些文章篇幅相当长，而且又极难理解，是不是都需背诵呢？（新课标说背诵优秀诗文80篇），象《醉翁听记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》等等这写经典名篇不背真的可惜。
而背的话，对大部分学生来说是有很大难度的。） 4、文本的主题内容和思想感情的理解，到底该挖掘到哪个度？挖掘 到如何深度才算达到新课程要求？许多老师也觉得很难把握。
新课程的一个重要特点，也可以说是新课程的一个亮点就是：它新增了这类古今结合的，富有生命力的运用题。我们当然尤需关注。
5、对于学业考试必考的课外文言文，（这也可说是新课程的一个闪 光点。以前我们初一、初二期末检测基本是以课内文言文阅读为主，很少考到甚至不考课外文言文阅读，而新课程2005年七年级上就已经涉及课外文言文阅读考试。）
而对这部分内容，师生普遍存有恐惧心理。课内文言文量已经相当大，再加上大量的课外文言文阅读量，教师可能普遍感到时间紧、任务重啊。
不知道从哪里再去挤时间应付这些阅读量。 三、我市七、八年级期末检测卷和今年中考试卷中新课标文言文目标的体现及学生（平湖市）考试情况反馈 （一）七、八年级期末检测卷中文言文试题的分析。
我整理了七、八年级六份期末检测卷中文言文阅读及古诗文默写试题，分析一下，不难看出这几份试卷的特点： 1、选文涉及课外材料。 2003学年的两份试卷文言文阅读均选自教材，且内容较简单，都是故事性、情节性很强的小故事。
《陈太丘与友期》（2003学年七上），《两小儿辩日》（2003学年七下）。2004学年的四份试卷均是课内、课外结合，其中三份试卷七（上）、八（上）、八（下）都是选用了内容相关，有故事、有情节的两段文字比较阅读。
其中七（上）、七（下）和八（上）对课外文言文有注释。 2、试题内容及形式： 试题内容及形式不外乎四个方面。
（1）字词句的理解和识记。出现形式有加点词解释和句子翻译，这是每次必考内容。
（2）文章的赏读。出现形式有划分句子的朗读停顿。
比如：用“∕”标出朗读停顿。元 方 入 门 不 顾（2003学年七上）；用“‖”标出下列句子的停顿处。
①其一犬坐于前 ②一狼洞其中（2004学年七下）。（3）对文本主题内容及文中人物的理解。
试题形式有：①这则故事的主人公是谁？从文中可以看出他是怎样的一个人？（2003学年七上）②上述两段文字都是写夜找好友，请用原文中的话回答他们找友的原因各是什么？（2004学年八上）③从（乙）文“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”这句话中你可以看出王子猷是怎样一个人？（2004学年八上）④请从（甲）（乙）两文段中各找出一句最能反映作者“与民同乐”思想的语句，把它摘抄下来。（2004学年八下）⑤你认为“公”为何“大笑乐”？请作简要分析。
（2004学年七上）（4）还有少部分的运用题（拓展、迁移）。比如：①“两小儿辩日”的故事给你什么启示？（用自己的话回答）（2003学年七下）②从古至今，我们民族涌现了众多如范仲淹一样具有伟大抱负的仁人志士。
请你举出一位当今时代中具有这种高尚品质的人，简要叙述其事迹，并作评论。字数50字左右。
（2004学年八下）③我们从屠户的经历中受到哪些启示？（2004学年七下） 这部分考查内容是新课程呈现给我们的一个亮点，它的特点是：古今结合，古为今用。是极富生命力的东西。
我们语文课要求相当重视知识的积累与能力的培养、运用，这块内容正是语文知识与能力运用的最好体现。 3、试题所涉及的知识点。
综观六份实验卷，试题所涉及的知识点无外乎一些句法和词法上的重点。尽管说“不应把词法、句法等方面的知识作为考试的重点内容。”
但它们涉及到的重点字、词、句肯定是考试重点涉及的范围。比如：（1）“尊君在不 ” 加点词解释“不”是通假字。
（2）“我以日始出时去人近 ” 加点词解释“去”是个古今异义词。（3）“乐民之乐者”加点词解释前一个“乐”是个词类活用词。
（4）“不以物喜”的“以”是个一词多义词等等。又如：句子翻译，（1）“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也.”是一句倒装句，其中“洞”又是词类活用。
（2）“太白感其意，还卒业。”是被动句。
（3）“然而不王者，未之有也。”。
