鼓琴吊丧的文言文主旨(鼓琴吊丧一问表现了什么主题)
1.鼓琴吊丧一问表现了什么主题
主题：
表现了张季鹰和顾彦先友谊深厚，知己去世，因恸忘情。
解析：
文中表现张季鹰的悲痛之情原句是：“不胜其恸”，“因又大恸，遂不执孝子手而出”。
“顾彦先颇复赏此不”意思是：顾彦先还能欣赏这些曲子吗？言外之意是：顾彦先再也不能能欣赏这些曲子吗。表现了张季鹰悲痛之极以及和顾彦先友谊深厚，知己去世，因恸忘情。
参考资料：原文及其翻译
原文
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：" 顾彦先颇复赏此不？" 因又大恸，遂不执孝子手而出。
翻译
顾彦先（顾荣）生前喜欢弹琴，去世后，家人就把琴放在灵床上。张季鹰来吊唁，抑制不住内心的悲痛，就径直走向灵床，弹起琴来。弹罢几首曲子，他抚摩着琴说道：" 顾彦先还能欣赏这些曲子吗？" 随即又大哭起来，哭完连孝子的手都不拉就走了。
2.文言文《鼓琴吊丧》翻译和原文
弈秋，通国②之善弈者也。
使弈秋诲③二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至⑤，思援弓缴⑥而射之。虽与之俱学，弗若之矣⑦。
为是其智弗若与⑧？曰：非然⑨也。” ①选自《孟子·告子上》。
弈秋，当时的围棋高手。弈，下围棋。
秋，人名。因善于下围棋，所以叫“弈秋”。
这是古人称名的习惯。 ②〔通国〕全国。
③〔诲〕教导、指导。 ④〔惟弈秋之为听〕即“惟弈秋是听”，完全按照老师说的去做。
⑤〔一心以为有鸿鹄将至〕一心想着有只天鹅要飞过来。鸿鹄，天鹅。
⑥〔思援弓缴（zhuó）而射之〕想着取弓箭把那天鹅射下来。援，取过来。
缴，系在箭上的生丝线。箭射出去，可以靠它收回来。
⑦〔弗若之矣〕不如那个专心致志的人。弗若，不如、不及。
之，指那个专心致志的人。 ⑧〔为是其智弗若与〕（难道）认为这个人的智力不及那个人吗？为，通“谓”，认为。
是，这个人。 ⑨〔非然〕不是这样。
然，这样。 弈秋是全国的下棋圣手，假使让他教两个人下棋。
一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。
这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。
3.文言文《鼓琴吊丧》翻译和原文
弈秋，通国②之善弈者也。
使弈秋诲③二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至⑤，思援弓缴⑥而射之。虽与之俱学，弗若之矣⑦。
为是其智弗若与⑧？曰：非然⑨也。” ①选自《孟子·告子上》。
弈秋，当时的围棋高手。弈，下围棋。
秋，人名。因善于下围棋，所以叫“弈秋”。
这是古人称名的习惯。 ②〔通国〕全国。
③〔诲〕教导、指导。 ④〔惟弈秋之为听〕即“惟弈秋是听”，完全按照老师说的去做。
⑤〔一心以为有鸿鹄将至〕一心想着有只天鹅要飞过来。鸿鹄，天鹅。
⑥〔思援弓缴（zhuó）而射之〕想着取弓箭把那天鹅射下来。援，取过来。
缴，系在箭上的生丝线。箭射出去，可以靠它收回来。
⑦〔弗若之矣〕不如那个专心致志的人。弗若，不如、不及。
之，指那个专心致志的人。 ⑧〔为是其智弗若与〕（难道）认为这个人的智力不及那个人吗？为，通“谓”，认为。
是，这个人。 ⑨〔非然〕不是这样。
然，这样。 弈秋是全国的下棋圣手，假使让他教两个人下棋。
一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。
这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。
麻烦采纳，谢谢。
4.鼓琴吊丧文言文翻译
鼓琴吊丧文言文翻译：顾彦先在世时爱鼓琴，当他死后，家人常常将琴放在灵床上。
张季鹰去悼念他，悲恸难以自制，便径直登上灵床弹琴，奏了几个曲子。弹完之后，抚摸着琴说：“顾彦先，你还能欣赏这琴声吗？”说着又放声痛哭，也没有握孝子的手便走出去了。
原文如下：顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床鼓琴，作数曲竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。
注释：1、好：喜爱。2、琴：弹琴。
3、胜：能承受、能承担。4、恸：悲恸。
5、遂：于是。6、径：直接。
7、竟：完毕。8、因：于是。
9、遂：最终。
5.（一）阅读下面文言文,完成问题鼓琴吊丧顾彦先平生好琴,及丧,家
1。
(1)弹琴 （2）把 （3）能承担、能承受。这里是抑制、控制 （4）持、握2。
(1)顾彦先（顾荣）生前喜欢弹琴，去世后，家人就把琴放在灵床上。 （2）顾彦先还能欣赏这些曲子吗？3。
不胜其恸因又大恸，遂不执孝子手而出。4。
悲痛之极，对逝者的哀悼。表现了张季鹰和顾彦先友谊深厚，知己去世，因恸忘情。
【解析】1。试题分析：解答时，一定要注意结合我们平时课内所学：“琴”是词类活用，名词作动词，弹琴的意思；“胜”在《水调歌头明月几时有》的“高处不胜寒”中学过，是能承担、能承受的意思，但是，在这语境中是抑制、控制的意思；“执”与“执子之手”的意思一样，是握的意思。
考点：考查学生解释课外文言实词的能力。 点评：文言文字词的考查，一般都遵循“考题在课外、考点在课内、知识在课本”的原则，因此要注意平时积累。
2。 试题分析：翻译句子时，一定要抓住重点词。
（1）句中，琴：弹琴；及：到……时；以：把。故该句译为：顾彦先（顾荣）生前喜欢弹琴，去世后，家人就把琴放在灵床上。
（2）句中，赏：欣赏；此：代之这些曲子。故该句译为：顾彦先还能欣赏这些曲子吗？考点：考查学生的翻译能力。
点评：学生应在掌握关键词的基础上，对不懂的词语进行揣测，大致推断出它的意思，采用直译为主意译为辅的方法，轻松地翻译出文言句子。3。
试题分析：我们要把握住题干中的关键词“悲痛”，找短文中含有悲痛之义的词——恸，所以，文中表现张季鹰的悲痛之情原句是：“不胜其恸”，“因又大恸，遂不执孝子手而出”。 考点：考查学生提取文言信息的能力。
点评：用原句解答问题，这就要求学生把握住题干中的关键词，依据关键词到文中找含有此词义的句子，轻松得到答案。4。
试题分析：解答这类题目，关键是读懂句子意思，然后抓住文中的重点词进行品析。“顾彦先颇复赏此不”意思是：顾彦先还能欣赏这些曲子吗？言外之意是：顾彦先再也不能能欣赏这些曲子吗。
表现了张季鹰悲痛之极以及和顾彦先友谊深厚，知己去世，因恸忘情。考点：考查学生体味文言句子情感的能力 点评：体味文言句子的情感，一定要基于句子的现代汉语意思，抓住关键词，答案容易得出。
