怎么判断文言文虚词(文言文的虚词用法与判断)

1.文言文的虚词用法与判断

文言文的虚词用法 语文18个文言虚词 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1.【而】 （一）用作连词。

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3.表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。.【何】 （一）用作疑问代词。

1.单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。①何者？严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》） ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》） ③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）2.作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。

①豫州今欲何至？（《赤壁之战》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） ③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）3.作定语，可译为"什么""哪"。3.【乎】 （一）用作语气助词。

1.表疑问语气。可译为"吗""呢"。

①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》） ②技盖至此乎？（《庖丁解牛》） ③欲安所归乎？（《赤壁之战》）2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》） ②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） ③然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） 【乃】 （一）用作副词。

1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》） ②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。

（《赤壁之战》） ③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟（然）""反而"等；①问今是何世，乃不知不汉。

（《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。（《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。

（《石钟山记》）5.【其】 （一）用作代词，又分几种情况：1.第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。

①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）2.第三人称代词。

作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。①秦王恐其破壁。

（《廉颇蔺相如列传》） ②其闻道也固先乎吾。（《师说》）3.活用为第一人称或第二人称。

译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 6.【且】 （一）用作连词。

1.递进关系，而且，并且。例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》） ②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。

（《赤壁之战》） ③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）2.递进关系，况且，再说。

①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） ②且将军大势可以拒操者，长江也。

（《赤壁之战》） ③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）3.让步关系，尚且，还。

①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） ②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）7.【若】 （一）动词，像，好像。①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》） ②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》） ③其若是，孰有御之。

（《孟子见梁襄王》） （二）用作代词。1. 表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。

①若入前为寿 ，寿毕 ，请以剑舞（《鸿门宴》） ②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些） ③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的）2.表近指，相当于"这""这样""如此"。①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》） （三）用作连词。

1.表假设，相当于"如果""假设"等。①若据而有之，此帝王之资也。

（《赤壁之战》） ②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》） ③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2.表选择，相当于"或""或者"。

①以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）3.至，至于。

8.【所】 （一）名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。

（《陈涉世家》） ②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》） ③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）9.【为】 （一）动词。

1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。①斩木为兵，揭竿为旗。

（《过秦论》） ②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》） ③卒相与欢，为刎颈之交。

（《廉颇蔺相如列传》） ④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） ⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。

（《廉颇蔺相如列传》） ⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》） ⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《。

2.文言文的虚词用法与判断

文言文的虚词用法语文18个文言虚词[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1.【而】（一）用作连词。

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3.表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。.【何】（一）用作疑问代词。

1.单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。①何者？严大国之威以修敬也。

（《廉颇蔺相如列传》）②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）2.作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。译时，"何"要后置。

①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）②大王来何操？（《鸿门宴》）③一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）3.作定语，可译为"什么""哪"。3.【乎】（一）用作语气助词。

1.表疑问语气。可译为"吗""呢"。

①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）②技盖至此乎？（《庖丁解牛》）③欲安所归乎？（《赤壁之战》）2.表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。①布衣之交尚不相欺，况在国乎？（《鸿门宴》）②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）③然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）【乃】（一）用作副词。

1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等①设九宾于廷，臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。

（《赤壁之战》）③度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟（然）""反而"等；①问今是何世，乃不知不汉。

（《桃花源记》）②今其智乃反不能及。（《师说》）③而陋者乃以斧斤考击而求之。

（《石钟山记》）5.【其】（一）用作代词，又分几种情况：1.第三人称代词。作领属性定语，可译为"他的"，"它的"（包括复数）。

①臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）2.第三人称代词。

作主谓短语中的小主语，应译为"他""它"（包括复数）。①秦王恐其破壁。

（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。（《师说》）3.活用为第一人称或第二人称。

译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 6.【且】（一）用作连词。

1.递进关系，而且，并且。例：①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）②肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。

（《赤壁之战》）③彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）2.递进关系，况且，再说。

①且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）②且将军大势可以拒操者，长江也。

（《赤壁之战》）③且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）3.让步关系，尚且，还。

①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）7.【若】（一）动词，像，好像。①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）③其若是，孰有御之。

（《孟子见梁襄王》）（二）用作代词。1. 表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的"。

①若入前为寿 ，寿毕 ，请以剑舞（《鸿门宴》）②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》若属：你们这些）③更若役，复若赋……（《捕蛇者说》你的）2.表近指，相当于"这""这样""如此"。①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（《齐桓晋文之事》）（三）用作连词。

1.表假设，相当于"如果""假设"等。①若据而有之，此帝王之资也。

（《赤壁之战》）②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2.表选择，相当于"或""或者"。

①以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪》）3.至，至于。

8.【所】（一）名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。

（《陈涉世家》）②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）9.【为】（一）动词。

1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。①斩木为兵，揭竿为旗。

（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》）③卒相与欢，为刎颈之交。

（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。

（《廉颇蔺相如列传》）⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《过秦论》）⑧为（治理）国。

3.如何区别文言虚词在句子中的词性

文言文难理解，很大程度上是因为文言虚词难以把握。

由于文言虚词大多从实词中借用虚化而来，某个词有时作虚词，有时又作实词，这是一个区别的难点；此外，同一虚词在不同语境下可以有不同词性和用法。例如“以”，既可作实词“认为”讲，又可作连词和介词，且两类虚词中都有表原因的用法。

那么，我们如何准确判断文言虚词的意义和用法呢？下面给大家介绍几种方法，以期在文言虚词的复习中收到“事半功倍”的实效。 一、牢记常见虚词的基本用法。

现在高考«；考试大纲»；要求掌握18个文言虚词的用法，可以说已把考试范围缩小到了最小限度。这就为我们牢固掌握这18个虚词的各种用法提供了可能。

我们可以用列表的形式，把每一个虚词的词性，每种词性的各种用法意义，都分条列出，并附上课文中学过的例句，然后熟记于胸，以后在文言文阅读中遇到某个虚词就可作出用法选择了。另外，为了便于牢记这18个虚词，我把它们编成了四句口诀： “十八虚词记心间：之乎者也其与焉，因为而且所以则，乃于何若包罗全。”

二、摆正“用法”与“意义”的关系。 比较文言虚词意义和用法的异同，考生多注重意义而忽略用法，这极易导致判断的失误。

因为“意义”是现代人按现代汉语的习惯所作的解释，同一意义，可以有许多不同的翻译；而“用法”却不是这样，某一虚词在特定句子中的用法是有语法规则的，它具有稳定性。所以，文言虚词的意义是由“用法”产生的，我们在辨析其异同时，应该遵循先“用法”后“意义”的原则，这样才能化繁为简，作出准确无误的辨析。

近年高考试卷中“虚词意义和用法不相同”的选项，就证明了这一点： ○12003年12题C项： ○22002年12题A项： 咸私哂其矫饰焉 今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽 犹且从师而问焉 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 ○32004年北京7题D项： ○42004年江苏12题A项： 岂有禁人在狱而心自安乎 蔡京以宫僚之旧 王之好乐甚，则齐其庶几乎 备他盗之出入与非常也 例○1加点虚词“焉”，在上句中是语气助词，下句中是兼词；例○2加点虚词“以”词性相同，都是介词，也有可能都把“意义”解释为“把”，但上句中表示领率、带领，下句中起提宾作用；例○3中两个“乎”都是语气助词，但前者表反问，后者表揣度；例○4中两个“之”都是结构助词，但前者用在定语和中心语之间，后者用在主谓间，取消句子独立性，不译。由此可见，虽然题干有“意义”和“用法”两个方面的考查要求，但题眼都设在用法的异同上，解题进展到用法层次，正确答案就已明确了，无须再在表述不一的“意义”上耗时费神。

三、划分句子结构，确定虚词功能。 请看下面例句： ○1（陈涉）怅恨久之。

（«；陈涉世家»；） ○2公与之乘，战于长勺。 （«；左传»；） ○3师道之不传也久矣！ （«；师说»；） 以上三个句子可以通过划分出句子的主谓宾、定状补来确定虚词“之”的意义和用法。

例○1中“久”是个时间词，作谓语的补语，“之”在其后，可有可无，只起协调音节作用，是音节助词，不译。例○2中“与之”是乘的状语，“与”是介词，“之”是其宾语，所以是代词。

例○3中“之”位于主语和谓语之间，所以应是助词，取消句子独立性，不译。由此可见，根据语法知识分析句子结构，再看虚词处于哪个成份中，就可确定它的意义和用法。

四、删除虚词定词性，换位替换定词义。 这种方法主要用于区分既可作连词又可作介词的虚词。

把句中的这个虚词删去，如果读起来仍然通畅，句意不受影响，表明此虚词在句中作连词；然后用换位法对调其前后的词句，如不影响原意，则表并列关系，如影响原意，则表其它关系，再用合适的现代汉语词语替换，进而确定其关系。如果删去后句意不通，则这个虚词作介词。

请看下面例句： ○1宜戮讼者，以谢冤魂。 ○2非挟太山以超北海之类也。

（2004年全国高考甲卷） ○3即刑讼女而祭妇墓。 ○4太守归而宾客从也。

（2004年全国高考甲卷） ○5遂弃其粟，以舟载之。 ○6以此知之，故欲往。

（2004年全国高考乙卷） 删去○1至○4句中的加点虚词，句意没变化，说明是连词，通过换位法，确定○2○3○4句中表并列关系，○1句中可以用“以便”替换，说明是目的关系。删去○5○6句中虚词，句意改变，表明是介词，○5句中可用“拿/用”替代，表工具、方式；○6句中可用“因/凭借”代替，表原因依据。

五、熟记词类功用，再看前后语境。 这种方法是指首先要明确各种文言虚词各有哪些功能用途，熟记于心，然后再看具体语境中的虚词发挥了哪种虚词的功能，就是哪种虚词。

例如连词起连接作用，连接两个词、短语或句子，表示某种关系；介词一定要和宾语（有时省略）组成介宾短语作状语或补语；副词一般位于谓语前作状语；助词起加强语气或辅助音节等作用，不作句子成分；代词则作主语或宾语，担任句子成分。请看下例： ○1诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（《信陵君窃符救赵》） ○2……昭襄蒙故业，因遗策。 （«；过秦论»；） ○3相如因持壁却立，倚柱。

（«；廉颇蔺相如列传»；） ○4天将亡我，我何渡为？ （&。

4.高中18个文言虚词怎么进行判断分辨

要熟悉分辨它们，首先要明确掌握它们可能的意思，再根据上下文分析在此处的意思《考试大纲》要求掌握的 18 个文言虚词 而 何 乎 乃 其 且 若 所 为 焉 也 以 因 于 则 者 之 1 .而，é r(1)连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”“又”“和”或不译 ②表示递进关系，相当于“而且”“并且”③表示承接关系，相当于“就”“接着”或不翻译 ④表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却” ⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”“假使”⑥表示因果关系，相当于“因而”⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”“地”等，或不译（2）代词。

表第二人称，一般作定语，相当于“你的” ，偶尔也作主语（3）动词，如，如同（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”②而后，相当于“才”“方才”③而况，即“何况” ，用反问的语气表示更进一层的意思2 .乎，h ū（1）语气助词①表示疑问语气，相当于“吗”“呢” ②表示测度语气，相当于“吧”③表示反问语气，相当于“吗”“呢”④表示感叹语气，相当于“啊”“呀”⑤用在句中，表示停顿语气⑥形容词词尾，有时相当于“地”（2）介词。相当于“于”①表示动作发生的时间，在，从②表示动作涉及的对象，对，向③表示动作行为发生的处所，在④表示比较，比，跟……相比3.其，qí（1）代词①用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”②用作第三人称，一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语。

相当于“他、她、它（们） ③活用作第一人称。可用作定语或小主语，相当于“我（的）、”“自己（的） ”④指示代词，表远指，作定语，可译为“那” “那个” “那些” “那里”⑤指示代词，作定语，相当于“其中” “其中的”（2）副词①在句中表示反问语气，相当于“难道”“怎么”②在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“不概”“可能”③在句中表示祈使语气，相当于“一定”④在句中表示委婉商量的语气，相当于“可” “还是”（3）连词①表示选择关系，相当于“是……还是”②表示假设关系，相当于“如果”（4）助词，起调节音节的作用，可不翻译霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。

《涉江》 （ ） . ——大雪纷飞无边无际，乌云浓重紧压着屋檐。4.且，qiě（1）连词①连接两个形容词，表示并列关系， “又……又……” 河水清且涟猗。

《伐檀》 （ ） . ——河水又清又泛着一圈圈波纹。②连接两个动词，表示并列关系， “一边……一边……”又有若老人咳且笑于山谷中者。

《石钟山记》 （ ） . ——又有像老人一样，在山谷中一边咳嗽一边笑的。 ③表示递进关系，而且，况且 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

《廉颇蔺相如列传》 （ ） .——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。④表示让步关系，相当于“尚且”臣死且不避，卮酒安足辞！《鸿门宴》 （ ） . ——我死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞呢？⑤表示承接关系，那么 闻姊家有阁子，且何谓阁子也？（ ）《项脊轩志》 . ——听说姐姐家有阁子，那么什么叫阁子呢？（2）副词①表示动作行为的时间状态，暂且，姑且存者且偷生，死者长已矣。

《石壕吏》 （ ） . ——活着的人暂且偷生，死去的人就算永远完了。②表示动作行为即将出现，将，将要以为且噬己也，甚恐。

《黔之驴》 （ ） . ——认为（这驴）将要咬自己呢，非常害怕。③用于数词前，表示接近某一数字，将近，大约北山愚公者，年且九十。

《愚公移山》 （ ） . ——北山的愚公，年龄将近九十岁了。（3）助词，作用相当于“夫” ，表示以下要发表议论且庸人尚羞之，况于将相乎！《廉颇蔺相如列传》 （ ） . —— 一个平庸的人尚且对这种情况感到羞耻，更何况是将军宰相呢？有时“且夫”连用，表示下文更进一步议论且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。

《过秦论》 （ ） .. ——而且，天下并没有减小或削弱，雍州的地势，肴山、函谷关的险固，还和原来一样。 5 .然，r á n(1)代词，这样虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。

《劝学》（ ） ——即使又经过风吹日晒枯干了，也不会再挺直，是因为輮制使它这样的啊。（2）连词，表示转折关系，相当于“可是” “但是” “然而” 然视其左右，来而记之者已少。

《游褒禅山记》 （ ） . ——然而看洞的左右，到这里来并且留下标记的人已经减少了。（3）助词，用在形容词、动词或副词之后，表示事物或动作的状态，可译为“地” “着” “……的样子”等①大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。

《石钟山记》 （ ） . ——大石头侧立着有千尺高，像凶猛的野兽奇异的鬼怪，阴森森地像要扑人。②公拆袄，出珠授之，封识宛然。

《记王忠肃公翱事》（ ） .——忠肃公拆开大氅，拿出珍珠交给他们，封口的记号还和原来一样。（4）副词，表示应对，常单独成句，可译作“对” “是”等然，诚有百姓者。

《齐桓晋文之事》 （ ） . ——是的，确实有这样的百姓。（5）形容词，正确，对 吴广以为然。

乃行卜。《陈涉起义》 （ ） . ——吴广认为他说得对，就去进行占卜。

（6）动词，认为……正确“不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。

《促织》（ ） ——“不如自己去寻找。

5.如何推断文言虚词的意义和用法

虚词的应用能力，靠平时的日积月累。

除了强化记忆各个虚词的用法外，应该注意一些事项和方法。大体说来，可采取下列方式进行复习。

1.分清虚实 文言的虚词实词的分类，大体与白话一样，所不同的是，除了副词、介词、连词、助词、叹词归入虚词外，代词也归入虚词。要特别注意的是，文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来，因此某个词既可以是实词，又可以是虚词。

如“相如顾召赵御史书曰”中的“顾”，义为“回头”，是动词（实词）；“顾吾念之”的“顾”，义为“但”“不过”，是转折连词（虚词）。所以复习时必须分清哪是实词，哪是虚词。

2.辨明用法 虚词大多有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。如“之”有三个词性：动词、代词、助词。

作动词“到”“往”解释（如“辍耕之垄上”），是实词，仅此一个用法。作代词，有第一人称（如“君将哀而生之乎”）、第三人称（如“作《师说》以贻之”）、指示代词（如“均之二策”）三种用法。

作助词，有六种用法：一是当“的”字用，作定语的标志（如“若能以吴越之众与中国抗衡”）；二是用在中心语和补语之间，作补语的标志（如“以其求思之深而无不在也”）；三是音节助词无实义（如“顷之”）；四是宾语前置的标志（如“宋何罪之有”），译时省去；五是用在主谓之间，取消句子独立性（如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”）；六是定语后置的标志（如“居庙堂之高”），译时省去。这样，通过词性统帅用法，就使繁多的虚词用法有了头绪。

3.注意变化 复习中应该拿虚词与白话比较，了解虚词的古今变化，懂得它和现代汉语中的哪些说法大体相当。虚词意义的古今变化，大体有以下四种： 第一，少数沿用下来。

如“学然后知不足”的“然后”，今天仍然使用。 第二，有的完全消失。

如用作发语词的“夫、盖”，起停顿作用的“者”，取消句子独立性的“之”等。 第三，有的用法发生了变化。

如“也”在文言里作助词，表陈述、判断、停顿等语气，现作副词，表同样、并行等意义。 第四，有的改用了别的词。

如语助词“矣”现在改用“了”；“乎”一般改用“吗、呢”；“于”则分别被“在、向、对、到、同、比、被”等介词代替。 4.注意特殊 按照考试大纲，高考只考查15个文言虚词的用法，而且一般不考查文言虚词比较偏僻的用法，但课文中出现过的用法并非绝对不考。

还是以“之”字为例，“之”字作动词属特殊用法，应着重记住；“之”作代词时用于第三人称很常见，但用作第一人称（如“君将哀而生之乎”）却是比较生疏的用法，要引起注意。再如“其”字，一般用作代词，但在课文中表反诘、猜测等语气，出现过几次，也要重点掌握，如2002年全国高考题“其李广将军之谓乎”中的“其”字表猜测语气。

又如“以”字作介词时的一般用法在课文中经常见到，但表示领率的意义则见得较少，要重点记忆，“今如此以百骑走，匈奴追我立尽”就是这种用法。这样通过抓生疏、疑难、特殊用法，减少了复习量，复习起来就容易多了。

5.分类归纳 对虚词进行分类整理记忆，可以减少复习的工作量。如表示“只”义的虚词有“止、特、但、唯、单、直、徒”，表示“都”义的文言虚词有“全、举、咸、具、悉、皆”；连接上下文句的连词有“于是、因、则、而”，连接词或词组的连词有“而、以、与”，连接词或词组的介词有“于、以、乎、与、为”。

另外，还可将表时间的副词可按过去时、现在时归类，将表短促时间和迅速的副词分类整理。对用于句首和句末的语助词分别进行归纳。

解题技巧 同解答考查文言实词的试题一样，要看青题目要求，明确思维角度；利用排除法，由易到难，逐步确定。还应该掌握一定的推断技巧。

具体说，可采取以下5种方法。 1.语境分析法 虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的语境。

语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。

如“之”字称代内容就必须联系上下文才能对其所指内容进行确定。如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”：前“之”用在“饶”（州）与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，故应是“的”意思；后“之”用在动词“送”后作宾语，属代词无疑。

2.全句关照法 许多虚词，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析个把握，才能准确地理解它。比如语气助词“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句语气“息息相关”。

3.位置分析法 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气；在句中一般起舒缓语气的作用，如“师道之不传也久矣”。

再如“其”，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎”，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其破璧”，在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其无忘乃父之志”。 4。

6.关于文言文虚词是怎么判断它这个词的意思哦 求语文高手告诉下方法

虚词一般是助词，无意，如云，夫，而，何，乎，乃，其等，句首发语词无意

【而】

1.表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。

2.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

3.表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。

4.表示转折关系。可译为"但是""却"。

5.表示假设关系。可译为"如果""假如"。

6.表示修饰关系，即连接状语。可不译。

7.表示因果关系，

8.表示目的关系，

9.通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

10.通“如”：好像，如同。

你一个一个去套好了。。。

还有很多，不一一类举。。。。