有钱村牛文言文答案(阅读下面的文章,根据要求,完成后后面题目 乡村二月?爱问)

1.阅读下面的文章,根据要求,完成后后面题目 乡村二月? 爱问

【答案】【小题1】AC【小题2】①认真对待工作，打工期间，干得很不错。

②热情帮助别人，三哥在砖厂打工，还把“我”、刘根带进厂。③憎恶缺德的人，对刘根抛弃二月的做法深恶痛绝。

④挺仗义，因担心二月想不开，在即将离村的时刻，又回到村里。 （答出任意两点即可得4分）【小题3】①细节描写。

小说注意用细节描写揭示人物内心世界，“我看见，二月的眼里甩出一串泪珠儿”，联系“这是逼我上死路啊！”可以感受到二月对刘根的绝望和内心的极度悲伤。②神情、动作描写。

“我偷眼看三哥，三哥只管怔怔地往前走”，这“偷”“怔怔地”的动作、神情，细致地表现了小哥俩面对二月时的紧张、愧疚心理。 ③对话描写。

小哥俩的对话、二月与小哥俩的对话，在小说中占有重要地位，起到了表现人物个性的作用。④侧面描写。

刘根是个重要人物，但他却没有露面，而是通过二月的遭遇、小哥俩的介绍、评价等，使得刘根具有了比较新鲜的个性。（答出任意两点即可得4分）【小题4】三哥是主要人物。

三哥是行文的线索，三哥的活动牵动着故事的发展，三哥把刘根带到城里打工，引起刘根变心；三哥反乡，刘根没有回来，引起二月怀疑；三哥返城，引出二月村口捎信、询问、绝望等。三哥的活动影响着小说中刘根、二月等人物的行为、思想，甚至命运的改变。

三哥是小说中着墨最多的人物，他热心、仗义、急人所急，重视传统道德的个性鲜明，三哥的思想品质正是小说作者要张扬的主题。 二月是主要人物。

小说以“乡村二月”为标题，二月这个人物是作者最关注的对象，理所当然的是主要人物；二月这个人物活动贯穿小说始终，她的言行影响着三哥的行为、心理；关于刘根这个人物的许多内容，都通过二月这个人物变现出来。二月在爱情方面的不幸遭遇值得同情，同时也是一个常见的社会问题，表现作者对现实问题的关注，是小说的思想关键所在。

刘根是主要人物。刘根是小说中的一条暗线，刘根的移情别恋，是小说的核心格式。

刘根的活动牵动这整个故事的发展过程，有刘根的变心，引出二月村口捎信、询问、绝望，包括三哥跳下班车在此回村，也是刘根的行为间接引起的。刘根干活孬，心眼活、嘴巴甜，特别是在爱情问题上变现出的自私、损人、没有责任感等个性鲜明，刘根升上表现出的种种不良品质，正是小说作者着力批评的，是作品的主题所在。

【答案解析】【小题1】试题分析：小说的阅读要注意“五位一体”的分析，结合《祝福》记住各自的作用。1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。

《祝福》主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案。

还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如《祝福》中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。

3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如《祝福》开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。

结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。

主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如《祝福》先交代祥林嫂的死就有此作用。 中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。

5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。具体答题时套用即可。

此题考核的内容是对诗歌主旨的把握和人物性格的概括，要抓住文中语言、动作、心理的描写，分析人物的性格和主旨。B项小说中也有“我”的言行描写。

因此，属于实写的人物。D项“对刘根个人奋斗过程中的思想观念转变有一定程度的认可”不当，作者对移情别恋持明显的批评态度。

E“作者感到的是迷失和无奈”不对，小说内容显示，作者的道德观是明确的，没有“迷失”“无奈”。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。【小题2】试题分析：这是一。

2.牛为吴氏父子复仇翻译义牛者,宜兴铜棺山农人吴孝先家有牯牛,力而

这里有个义牛的故事。

宜兴铜棺山有个农人叫吴孝先的，他家里有一头公牛，力气大又有好的品格，每天可以耕二亩地，即使很饿了，也不吃田里的禾苗，吴孝先把它当宝一样看待，让他的儿子吴希年来放牧。有一天，牛正在水涧边吃草，忽然，一只老虎从牛后面的树林子里跑了出来，想吃掉吴希年，牛就转过身来用角对着老虎，一边慢慢地走，一边吃草。

吴希年非常害怕，爬在牛背上不敢动。老虎看到牛朝自己走过来，于是也趴下身来，准备等牛走近了就把牛背上的人打下来。

老虎已经很近了，牛突然朝它奔过去，用角下死力气顶老虎。老虎本来正想着吃牛背上的吴希年，没想到牛朝它奔过来，所以促不及防，被顶得个四脚朝天地掉到了狭窄的水涧中，不能动弹，水慢慢地浸过了它的头，不一会儿就淹死了。

吴希年骑着牛回家，告诉了父亲，喊了一帮子人把老虎抬了回来，煮了吃掉了。后来有一天，吴孝先和邻人王佛生争水。

王佛生家里有钱而又很凶暴地对待乡里，平日里就被乡里人们所怨恨，所以都认为他没理，都袒护吴孝先。王佛生更加生气了，就带领他的儿子们把吴孝先打死了。

吴希年就去告官，王佛生向县令行重贿，反而判吴希年的罪，结果打死在公堂之上。吴孝先、吴希年父子死后，没有其他的兄弟可以来继续鸣怨的，吴孝先的妻子姓周的，每天都在牛面前哭诉：“以前幸亏你，我的儿子才没有被老虎吃掉。

今天，他们两父子却都死在仇人的手里，老天爷啊，又有哪个人可以为我来报仇呢？”牛听了，忽然长长地叫了一声，就直接跑到了王佛生家里。 王佛生父子三人正在请客吃饭，牛就直接跑到他家的客厅里，直接把王佛生撞死了。

王佛生死后，牛又把他的两个儿子也撞死了，那些来吃饭的客人拿着长杆和牛斗，也都被牛弄伤了。乡里的人就赶紧跑去报告县令。

那个县令一听，吓死了。后话：善有善报，恶有恶报。

只是，如今敢于伸张正义的“义牛”，已经都被我们吃光了。

3.阅读下面的文章,完成后面题有泪水的牲口（ ）（  ）A.文中多

1。

CD2。(6分)①因无端遭受责打，“委屈”地流泪。

②为了生存，“屈辱”地流泪。③为了积聚劳动力量，忍受粗劣的食物，“无言”地流泪。

（答对一点2分，意思相近即可）3。(l)(2分)生命本身不卑贱，是珍贵的，有尊严的，平等的，但是为了生存，又不得不忍受生命的苦痛和磨难。

（语意相近即可）（2）(4分)①借诗句形象凝练地表现牲口在生活中的艰辛，抒发了对牲口顽强生长的赞美。②使文章内容深进一层，表明生命虽充满苦难，但也要顽强地生长。

（答对一点2分，意思相近即可）4。答案示例：作者认为，农业并非田园诗中所描绘的那样，充满着宁静与平和，而是充满艰难与苦痛。

（2分）正如文中的那些“牲口”一样，它们为了生存，忍受屈辱，眼里总是“噙满泪水”；它们为了生存，忍受疼痛，胃里总会存留“铁丝和铁钉”。牲口如此，人更是如此，因为我们要从大地上获得一把粮食，就要付出皮肉之苦。

（2分）个人理解略。（2分）（准确理解句子含义，2分；结合文章内容合理阐述，2分；能结合自己的个人经历或者阅读体验分析，2分）1。

试题分析：解答此题，可从文章的主题、表现手法等角度分析，C项“表达了作者对挥鞭人鞭打牲口这一行为的强烈谴责”理解不正确；D项，“层层深入地揭示了……重要作用”理解不正确，“排比”错误。所以选CD。

考点：分析作品结构，概括作品主题。 能力层级为分析综合C。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

2。试题分析：解答此题，可先从文中找到“牲口”流泪的语段，然后联系上下文，找到答题区间，例如第4、第9段、10段、11段、12段，然后根据语段提示筛选出来概括即可。

“我心里很窝火，就用手里的牛皮鞭子，狠劲地抽打着那头黄牛。”“有一个金黄色的玉米棒子在晃动。

挤在激动的人群中，盯着这头有泪的牲口的眼睛，我想为了生存，一头牛和一个人是一样的，生命中的高贵和屈辱，是同时存在着的。”“为了聚集劳动所需要的力量，日夜不停地蠕动着”可综合起来概括作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

3。试题分析：第一问考查句子在文中的含义，可联系上文“挤在激动的人群中，盯着这头有泪的牲口的眼睛，我想为了生存，一头牛和一个人是一样的”从牲口与人一样，为了生存，又不得不忍受生命的苦痛和磨难这个角度作答。

第二问考查的引用诗句在文中的作用，此题可结合着合引用诗句的一般性作用从作者的写作意图角度分析作答。引用诗句自然是为了赞美牛的顽强生长，自然深化了主题，面对苦难，要顽强的生长。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价D。

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

4。试题分析：这是一道探究题，解答此题，要先理解“农业绝对不是一首田园牧歌”在文中的含义，然后结合着文章主旨，联系生活现实来阐述自己的理解与看法。

田园意味着宁静与和平，“绝对不是”表明了农业充满了艰难与困苦。由此可联想到人正如牲口一样，为了生存，总要付出艰辛与泪水。

故答题时，要围绕牲口、人生存的艰难等角度组织答案。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

4.村牛搏虎文言文翻译

陕西省汉中市西乡县出现一头猛虎，咬死咬伤很多人，猎户和官兵都不能制服它。

有一个擅长猎杀老虎的人，老得连车都下不来了。众猎户和官兵禀告县官并坚持邀请，他才同意上山打虎。

于是他进入山里，手里拿着铁鞭，一个台阶一个台阶地向上登，终于遇到了这头老虎，没想到竟然被老虎咬死了。当时村里各家所养的数十头牛正在山上吃草，见到老虎来了，大部分的牛都逃跑了，只有一头牛独自向前，与老虎注目细看很长时间，忽然此牛竭尽全力向前一顶，牛角正好穿过老虎的喉咙，立刻便死了。

猎户和官兵向县官报告了这件事，于是县官便将死虎赏给了养这头牛的人家，并奖赏了五十两银子，整个县城的百姓都很高兴。过了不到一年，养这头牛的人家偶然把虎皮放在石磨上晾晒，恰好牛就在旁边趴着睡觉。

醒来后一见到虎皮，以为是真的老虎，又竭尽全力伸角去顶，最终力气衰竭而死亡了。