窦建德碑文言文阅读理解(窦建德碑译文)

1.窦建德碑译文

《窦建德碑》

译文

风云方定，争夺天下的战争才刚开始，由天命的因素，有豪杰的因素，没有得到眷顾，而让当今得到了，于是天下已定，而没有能争夺天下。

隋朝末年，皇帝昏庸，时局混乱，四海之内，农民起义蜂拥而起。夏王窦建德以农民身份起家，黄河以北，崤山以东，都被他占有，建造宫殿，修筑城墙，建立国家，颁布号令，像山岳一样对峙，像老虎一样盘踞，声势显赫，是当时的英雄人物。这时李密坐拥着黎阳，王世充占据着东都，萧铣在楚地称王，薛举拥有秦地，但是看看他们割据一方的势力，地盘规模的大小，都赶不上窦建德。只有夏王窦建德治理国家，知晓礼仪，崇尚仁爱，看重忠诚，爱惜贤才，对待百姓不残暴，对待自己不放纵，所以兵所到之处无不取胜，号令所到之处无不令人叹服，与王世充、萧铣、李密很不相同。军纪严明，自身勇猛，善于听取他人意见，没有人拂逆他，这就是这位豪杰勃勃兴起称雄一方，拓疆千里的原因啊！

有人认为窦建德是当今的项羽，我私下认为不是这样，项羽残暴喜欢杀人，窦建德以宽容统治百姓，使百姓都归附他，项羽和他不可相提并论。探求他的英雄天分，大概不在孙坚之下。只是上天不眷顾他，命运不垂青他，所以使他在救助别人时，面临敌人的强大攻势，最终失败，势力倾颓，很快灭亡。哎，这也是不想有这种结果却有这种结果。假使时局仍是四分五裂，太宗盘踞与中原，窦建德坐拥河北之地，相互对峙，胜负哪是顷刻之间可辨的呢？

自从窦建德去世，到现在已经很久远了，山东河北之人，有的还喜欢谈起他的故事，并且还为他祭祀，由此可知他的名声不可磨灭，就好像他的人还活着一样。圣唐大和三年，魏州书佐殷侔探访他的庙宇，看见父老乡亲群体来祭拜他，仪式讲究，连连直呼夏王，就像窦建德在时一样。感慨豪杰让人振奋，哀悼他图谋创业却未能到最后，才知道天命不能自己主观，惋惜他图霸的谋略很快失败，激动地写下这篇碑文。

原文

窦建德在死后208年，此时距唐朝灭亡78年，大唐魏州书佐殷侔路过窦建德庙，见父老乡亲，人山人海，群祭建德，场面之宏大，平生之仅见，深受感动，知其名不可灭，遂写下了著名的《窦建德碑》，全文如下：

云雷方屯，龙战伊始，有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名归圣人，于是玄黄之祸成，而霸图之业废矣。

隋大业末，主昏时乱，四海之内，兵革咸起。夏王建德以耕氓崛起，河北山东，皆所奄有，筑宫金城，立国布号，岳峙虎踞，赫赫乎当时之雄也。是时李密在黎阳，世充据东都，萧铣王楚，薛举擅秦，然视其创割之迹，观其模略之大，皆未有及建德者也。唯夏氏为国，只义而尚仁，贵忠而爱贤，无暴虐及民，无淫凶于己，故兵所加而胜，令所到而服，与夫世充，铣，密等甚不同矣。行军有律，而身兼勇武，听谏有道，而人无拒拂，斯盖豪杰所以勃兴而定霸，一朝拓疆千里者哉！

或以建德方项羽在前世，窃谓不然，羽暴而嗜杀，建德宽容御众，得其归附，语不可同日，迹其英兮雄兮，指盼备显，庶儿孙长沙流亚乎！唯天有所勿属，唯命有所独归，故使失计于救邻，致败于临敌，云散雨覆，亡也忽然。嗟夫，此亦莫之为而为者欤！向令运未有统，时仍割分，则太宗龙行乎中原，建德虎视于河北，相持相支，胜负岂须臾辨哉！

自建德亡，距今已久远，山东河北之人，或尚谈其事，且为之祀，知其名不可灭及人者存也。圣唐大和三年，魏州书佐殷侔过其庙下，见父老群祭，骏奔有仪，夏王之称，犹绍于昔。感豪杰之兴奋，吊经营之勿终，始知天命之莫干，惜霸略之旋陨，激于其文，遂碑。

2.阅读下面的文言文,A.幼时吴尚书广陵闵鸿见而奇之       奇

1。

B2。B3。

D4。B5。

①郡守忌妒他的才能，多次申斥指责他，陆云便辞去官职。[3分。

“害”：忌妒，1分；“去”：辞去，1分；大意1分]②（陆云）现在果真被杀，罪行没有明确的证据，将会让众人心里疑虑，我私下替您遗憾。 [4分。

“见杀”：被动句，1分；“彰验”：明确的证据，1分；“窃”：私下，1分；大意1分]6。①陆云在浚仪县令任上严肃恭敬，下属不能欺骗他，市场没有两样价格。

②司马颖晚年政事衰废，陆云屡次以直言违背司马颖旨意。 ③孟玖想让他父亲当邯郸县令，陆云执意不肯。

[3分。答对一点2分，两点3分。

找出的事例能体现陆云的“清正”即可给分。]1。

试题分析：本题考查文言实词字意和用法。 可以代入原文，也可以联系课内文言文或熟知的成语。

将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。本文是人物传记，可以抓住人物形象，联系上下文来推断。

B.“云录其妻，而无所问”中的“录”可以联系下面的句子“而无所问。十许日遣出，密令人随后”以及后面的内容“见到男子和她说话”“即缚之”可以推测出，此处的“录”应解释为“逮捕”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

2。试题分析：此题考查文言虚词的用法。

虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。 本题是选填虚词，所以应看前后内容的关系。

第①句“少与兄机齐名”和“文章不及机，而持论过之”这两句之间是明显的转折关系，只有“虽”可以解释为“虽然”，表转折；“因”无此用法。 第②句“有男子候”中“候”是动词，后面应跟宾语，“之”，代词，她。

第③句“为使持节、大都督、前锋将军”“讨昌”之间是目的关系，“以”，连词，表目的，来，用来。 故选B项。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

3。试题分析：文言断句有其规律可循。

一是句末语气词，比如“也、耶、乎……”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖……”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。 先浏览选段，了解大意；然后先易后难。

本题主要根据名词和意思来断。名词有“四十二”“二女”“男”“门生故吏”“清河”“四时”，由此可以断为“时年四十二。

有二女，无男。门生故吏迎丧葬清河，修墓立碑，四时祠祭”，意思是：陆云死时四十二岁。

他有两个女儿，没有儿子。 门生和旧官吏迎丧并安葬于清河，修墓立碑，四时祭祀。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

4。试题分析：本题是概括归纳文章内容。

首先要浏览选项，确定其在文中的位置（最好将文中的句子划下来，便于比较，也便于理解），然后将选项与文中原句进行比较以发现问题。 此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。

B项“吴尚书广陵闵鸿很赏识陆云，他举荐陆云为贤良、召为从事”错误，“召为从事”的不是闵鸿；“并认为陆云‘若非龙驹，当是凤雏’”时间上有误，认为陆云“若非龙驹，当是凤雏”的事情在前。考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。5。

试题分析：这道题目考查文言翻译。要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

第一句中“害”，忌妒；“去”，辞去。 第二句中“见杀”，被动句，被杀；“彰验”，明确的证据；“窃”，私下。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

6。试题分析：这一道题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

首先要注意审题，抓住题干中的陆云性格“清正”这一点，然后到文中圈出事例，最后进行归纳。第二节写其在浚仪县令任上“到官肃然，下不能欺，市无二价”，第三节“颖晚节政衰，云屡以正言忤旨”，第三节“孟玖欲用其父为邯郸令，左长史卢志等并阿意从之，而云固执不许”。

依据这些内容进行概括即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。参考译文：陆云字士龙，六岁就能写文章，性格清正，很有才思文理。

少时与哥哥陆机齐名，虽然文章不如陆机，但持论超过陆机，人称“双陆”。 年幼时，吴国尚书广陵的闵鸿见后认为他是奇才，说：“这个小孩若不是龙驹，也当是凤雏。”

后来推举为贤良，才十六岁。吴国被平定后，来到洛阳。

刺史周浚召陆云为从事，并对人说：“陆士龙是当今的颜回。”不久以公府掾的身份当太子舍人，出京补任浚仪县令。

该县居于都会要冲，实在难以治理。陆云到任后严肃恭敬，下属不能欺骗他，市场没有两样价格。

有个人被杀，主犯的罪名不成立，陆云拘留死者的妻子，却不审问。十多天后放出去，暗地里让人跟随其后，并对跟随的人说：“她离开不出十里，如有男子等着跟她说话，便把他们捆缚来见。

”而后果真如此。一审问这人就服罪，于是一县称颂他神明。

郡守忌妒他的才能，多次申斥指责他，陆云便辞去官职。百姓追念他，绘出他的像，与县里的灶神相配享受祭祀。

入朝任尚书郎、侍御史、太子中舍人、中书侍郎。

3.新唐书窦建德传文言文翻译

命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。

当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人推出了他。就这样，“今老矣”的烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境地前。

没有多少抱怨，说的只是谦逊的“无能为也已”；没有怎么推辞，做的只是慨然“许之，夜缒而出”。于是，一个一直模糊的身影，在历史的这一刻，变大、变高、变清晰。当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月

4.读碑 点击答案

1.peng（第一声） （2）shu（第三声）shu （第四声） （3）su（第四声）

2. D

3.因瞻仰者的络绎不绝，故将之喻为凝滞河水缓缓流淌；又因为“我”看的比他们慢，所以就像河中的石头一样似乎不动。两个比喻融在一种境况中，极巧妙，形象生动。

4.:(1)：比喻，设问

(2)：形象生动地写出了碑题上烈士名字的多，密

5.粗略估计烈士在为凝滞的河水缓缓流淌；又因为“我”比他们看的更慢，所以就像河中的一块石头一样。两个比喻融在一种境况中，极巧妙，形象生动。

6.(8)，因烈士读懂纪念碑。

7.(1)千千万万的人民和战士的鲜血铸造了新中国。

(2)我们的美好生活来源于烈士的付出。

8.A D E