初中语文课本上文言文动词短语(初中语文古文中所有名词用作动词)
1.初中语文古文中所有名词用作动词
1 鞭数十，驱之别院。
（《童趣》）（名词活用为动词）：用鞭子打。 2 学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》（时间名词用作状语）：按时。
3 温故而知新，可以为师矣。（同上）（形容词用作名词）：A指旧的知识，学过的东西。
B指新的知识，新学的东西。 4 楼五架，窗扉皆洞开。
（名词作状语）：像洞一样。 七年级（下） 5 父异焉，借旁近与之。
（《伤仲永》）（形容词作意动词）：感到惊异。 6 邑人奇之，稍稍宾客其父。
（同上）（形容词作意动词）：认为……奇特、非凡。 7 父利其然也。
（同上）（名词作意动词）把……看作有利。 8 令作诗，不能称前时之闻。
（同上）（动词用作名词）：名声。 9 策勋十二转，赏赐百千强。
（《木兰诗》）（名词活用为动词）：登记。 10 会宾客大宴。
（《口技》）（名词用作动词）：举行宴会。 11 不能名其一处也。
（同上）（名词用作动词）：说出。 12 其一犬坐于前。
（《狼》）（名词活用为状语）：像狗一样。 13 一狼洞其中。
（同上）（名词活用为动词）：打洞。 14 意将隧入以攻其后也。
（同上）（名词活用为状语）：从隧道。 八年级（上） 15 渔人甚异之，复前行。
（《桃花源记》）（形容词活用为动词）：以……为异或认为……奇怪。 16 山不在高，有仙则名。
（《陋室铭》）（名词活用为动词）：闻名，著名。 17 水不在深，有龙则灵。
（同上）（形容词活用作动词）：显出灵异。 18 斯是陋室，惟吾德馨。
（同上）（形容词活用为动词）：此处指居室的主人道德美好高尚，可译为有了芳馨。 19 无丝竹之乱耳。
（同上）（动词用作使动词）：使……受到扰乱。 20 无案牍之劳形。
（同上）（动词用作使动词）：使……感到劳累。 21 中轩敞者为舱，箬篷覆之。
（《核舟记》（名词用作状语）：用箬篷。 22 石青糁之。
（同上）（名词用作状语）：用石青。 23 石青糁之。
（同上）（名词用作动词）：原意是煮熟的米粒，在此用于代词“之”的前面，用作动词，即涂染。 24 卧右膝。
（同上）（使动用法）：使……卧，平放。 25 诎右臂支船。
（同上）（使动用法）：使……屈，弯曲。 26 而竖其左膝。
（同上）（形容词用作使动）：使……竖，竖起。 27 居右者椎髻仰面。
（同上）（名词用作动词）：梳着椎形发髻。 28 故人不独亲其亲。
（《大道之行也》）（第一个“亲”意动用法）：以……为亲。 29 故人不独亲其亲，不独子其子。
（同上）（第一个“子”意动用法）：以……为子。 30 故外户而不闭。
（同上）（名词用作状语）：从外面。 31 虽乘奔吁御风不以疾也。
（《三峡》）（动词用作名词）：善跑的马。 32 春冬之时，则素湍绿潭。
（同上）（形容词用作名词）：急流。 33 则素湍绿潭，回清倒影。
（同上）（形容词用作名词）：清波。 34 每至晴初霜旦。
（同上）（名词用作动词）：结霜。 35 饮食百物皆倍穹常时。
（《观潮》）（形容词用作动词）：高过。 36 吴儿善泅者数百，皆披发文身。
（同上）（名词用作动词）：画文彩。 37 浙江之潮，天下之伟观也。
（同上）（动词用作名词）：景象。 38 乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
（同上）（动词用作名词）：马。 39 乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。
（同上）（名词用作动词）：树立，举。 40 问其姓氏，是金陵人，客此。
（《湖心亭看雪》）（名词用作动词）：客居。 41 与余舟一芥。
（同上）（名词作状语）：像小草一亲的微小。 八年级（下） 42 从流飘荡，任意东西。
（《与朱元思书》）（名词作状语）；向东或向西。 43 急湍甚至箭，猛浪若奔。
（同上）（动词用作名词）：指飞奔的马。 44 负势竞上，互相轩邈。
（同上）（形容词用作动词）：A指（争着往）高外；B指（争着往）远处。 45 先生不知何许人也，亦不详其姓字。
（《五柳先生传》）（形容词用作动词）；（详细地）知道。 46 亲旧知其如此，或置酒而招之。
（同上）（形容词用作名词）：亲戚朋友。 47 衔觞赋诗，以乐其志。
（同上）（形容词用作动词）：使……乐。 辱于奴隶人之手。
（《马说》）（形容词用作动词）：辱没。 48 一食或尽粟一石。
（同上）（形容词用作动词）：吃完。 49 策之不以其道。
（同上）（名词用作动词）：鞭策（用鞭子打），驱使。 50 食马者不知其能千里而食也。
（同上）（数词用作动词）：行千里。 51 食之不能尽其材。
（同上）（形容词的使动用法）：使……尽，竭尽。 52 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
（《送东阳马生序》）（名词用作动词）：挂在腰间（腰间挂着） 53 余则 袍敝衣处其间。（同上）（名词用动词）：穿着旧棉袄，破衣服。
54 每假借于藏书之家，手自笔录。（同上）（名词用作动词）：动手。
55 手自笔录，计日以还。（同上）（名词用作状语）：用笔。
56 从小丘西行百二十步。（《小石潭记》）（名词用作状语）：向西。
57 如鸣 环，心乐之。（同上）（动词的意动用法）：以……为乐。
58 日光下流澈，影布石上。（同上）（名词用作状语）：向下。
59 斗折蛇行，明灭可见。（同上）（名词用作状语）：像北斗星一样。
60 其岸势犬牙差互，不可知其源。（同上）（名词用作状语）：像狗的牙齿一样。
2.帮我归纳一下八年级上下册(人教版)文言文的重点语句,段.
文言文中而字的用法 “舍生而取义”中的“而”表并列。
从语法角度看，“而”连接前后两个动宾结构“舍生”“取义”，无轻重之分，更无递进，转折关系。“舍生而取义”解释为舍弃生命选择道义。
下面是“而”用法总结！ 而 （1） 第二人称代词，（2） 一般作定语 某所，而母立于兹。 （ 2 ） 副词，译为“就，才”。
然则何时而乐耶？ （3）连词 并列关系，一般不译。 蟹六跪而二螯。
递进关系，译为“并且”或“而且”。 君子博学而日参省乎己。
承接关系，译为“就”“接着”或不译。 吾方心动欲还，而大声发于水上。
转折关系，译为“但是”或“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。
假设关系，译为“如果”或“假如”。 死而有知，其几何离？ ⑥修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。
吾尝终日而思，不如须臾之所学也。 因果关系，译为“因而”。
余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。 ⑧表比喻，译为“如同”。
军惊而坏都舍。 本文共用25个“而”字，表示前后词句并列、承接、修饰、转折等关系，想一想下列语句中“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重，探究“而”轻重音朗读的规律。
（1）、太守与客来饮于此……而年又最高（递进、重读） （2）、若夫……岩穴暝 （承接、轻读） （3）、朝而往，暮而归 （修饰、轻读） （4）、溪深而鱼肥 （并列、轻读） （5）、禽鸟……而不知人之乐 （转折、重读） 一、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》） 2、名之者谁？山之僧智仙也。
（《醉翁亭记》） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》） 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（《小石潭记》） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 6、下视其辙，登轼而望之。
（《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。 二、“之”作动词用 请看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。
（《陈涉世家》） 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。
整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。 三、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1、“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲。
（《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣。
（《公输》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。 2、“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
3、“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
之 1.用作代词，又分几种情况： （一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。
译为"他"（他们）、"它"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。
例如： 作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）
輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）
人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）
（二）指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。
如： 均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种情况： （一）结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语（名词）之间，可译为"的"，有的可不译。如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。
（《赤壁之战》） 道之所存，师之所存也（《师说》） （二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为"得"。
如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》） （三）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时。
3.初一上学期到初三上学期古文词整理
一词多义总结 故：1、旧知识（温故而知新） 2、特意（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之）3、原来（两狼之并驱如故） 4、所以（故余虽愚） 少：1、一会儿（少时） 2、稍微（意少舒） 去：1、走开，离去（一狼径去） 2、距离（我以日始出时去人近、西蜀之去南海。）
意：1、心情（意少舒）2、神情、态度（意暇甚） 3、情趣（醉翁之意不在酒） 4、企图，想要（意将遂入以攻其后也） 暴：1、突然（屠暴起）2、同“曝”，晒。（游者皆曝日中） 决：1、判断（孔子不能决也） 2、分别（意难决舍） 3、断然（故决然舍去） 为：1、以为、认为（孰为汝多知乎） 2、做（为学）3、是（此不为远者小） 4、对、向（不足为外人道也） 还：1、回家（还以与妻《乐羊子妻》） 2、同“旋”，回转、掉转（还走《扁鹊见蔡桓公》） 资：1、天资、天分（吾资之昏《为学》） 2、资助（此殆天所以资将军《隆中对》） 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》）3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 恃：1、凭借、依仗（天下之所恃以无忧《上枢密韩太尉书》 2、子何恃而往《为学》） 顾：1、回头看（颀野有麦场《狼》元方入门而不颀《世说新语》） 2、反而（颀不如蜀鄙之僧哉《为学》） 之：1、往、到（吾欲之南海《为学》） 2、的，助词（蜀之鄙有二僧《为学》） 学：1、学问（人之为学有难易乎《为学》） 2、学习（学之，则难者亦易矣《为学》） 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 前：1、前面（其一犬坐于前《狼》） 2、上前（狼不敢前《狼》） 市：1、集市（东市买骏马《木兰词》） 2、买（愿为市鞍马《木兰词》） 射：1、射箭（尝射于家圃《卖油翁》） 2、射术（尔安敢轻吾射《卖油翁》） 欲：1、想（欲至宛市《宋定伯捉鬼》） 2、将要（行欲至宛市《宋定伯捉鬼》）3、愿望（从民欲也） 著：1、附着、加在（定伯便担鬼着肩上《宋定伯捉鬼》） 2、接触（径至宛市中下著地《宋定伯捉鬼》）3、同“着”穿（著我旧时裳） 是：1、判断词 是（我是鬼《宋定伯捉鬼》） 2、代词 这样（如是再三《宋定伯捉鬼》） 所：1、地方（欲至何所《宋定伯捉鬼》） 2、“所”与“何”组成偏正在词组，“哪里”“什么”（不知有何所畏忌） 寻：1、寻找（寻向所志《桃花源记》）2、不久（寻病终《桃花源记》） 扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》） 乳：1、喂奶（妇抚儿乳《口技》） 2、奶头（儿含乳啼《口技》） 绝：1、隔绝 极点（以为妙绝《口技》） 2、停止，消失（群响毕绝《口技》） 名：1、命名、起名（名之者谁《醉翁亭记》） 2、说出（不能名其一处《口技》） 3、名字（自名为罗敷《陌上桑》） 间：1、夹杂（中间如拉崩倒之声） 2、一会儿（立有间） 3、参与（又何间焉） 过：1、经过（过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》）2、到（及鲁肃过寻阳《孙权劝学》）3、犯过失（人恒过） 贤：1、胜过、超过（贤于材人远矣《伤仲永》） 2、有才能的（如此其贤《伤仲永》） 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七） 且：1、将近（年且九十《愚公移山》）2、况且（且焉置土石《愚公移山》） 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》）2、惩罚 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 杂然：1、纷纷地（杂然相许《愚公移山》） 2、交互错杂（杂然前阵《醉翁亭记》） 许：1、赞同（杂然相许（杂然相许《愚公移山》） 2、承认、同意（时人莫许之《隆中对》） 主：1、掌管（齐命使各有其主《晏子使楚》） 2、君主（其贤者使使贤主《晏子使楚》） 出：A发、起（方其出海门）B 在边疆打仗（出则方叔、召虎）C来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵）4、产生（计将安出） 逝：1、流逝（逝者如斯夫）2、去、往（随波而逝） 文：1、画着文彩（皆披发纹身）2、文章（属予作文以记之）3、彩饰（舍其文轩） 穹：1、天空（天似穹庐，笼盖四野）2、高（饮食百物皆倍穹常时） 容：1、许、让（虽席地不容闲）2、神色（视端容寂）3、容貌（花态柳情，山容水貌） 足：1、脚（蛇固无足）2、画脚（子安能为之足）3、充足（今北方已定，兵甲已足）4、足以（以中有足乐者） 缀：1、点缀（缀以珠玉）2、连接，紧跟（途中两狼，缀行甚远） 相：1、一起、共同（此子独以跛之故，父子相保）2、互相（舍人相谓曰） 谓：1、说（谓为信然）2、对（谓先主曰）3、是（太守谓谁）4、认为（予谓莲）5、商量（舍人相谓曰）6、叫做（此之谓失其本心） 子：1、夫子、先生、老师（子墨子闻之）2、您（愿借子杀之）3、儿子（子又生孙） 为：1、替、给（公输盘为楚造云梯之械）2、制造（公输盘为我为云梯）3、刻有（为人五） 臣：1、秦汉以前一般人称呼自己时也可谦称为“臣”（北方有侮臣者）2、大臣（此悉贞良死节之臣） 借：1、借（每假借于人）2、依靠（愿借子杀之）3、即。
4.文言文“之”译为动词的句子
之一般可用作动词，助词，代词 一、“之”作动词用 请看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《劝学》） 2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。
（《陈涉世家》） 5、项伯乃夜驰之沛公军 《鸿门宴》 分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。
整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。 二、“之”作助词用 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种： 1、“之”作结构助词“的”解。
如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》） ②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③关关雎鸠，在河之洲。
（《关雎》） ④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） ⑤公输子之意不过欲杀臣。
（《公输》） ⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。 2、“之”用于主谓之间，不译。
如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》） ④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。
（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） 从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
3、“之”起调节音节作用，不译。 这种用法，在初中阶段并不多见，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》） ②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） 可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。
三、“之”作代词用 “之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字： 1、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》） 2、名之者谁？山之僧智仙也。
（《醉翁亭记》） 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》） 4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（《小石潭记》） 5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》） 6、下视其辙，登轼而望之。
（《曹刿论战》） 分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
5.初中文言文动词的使动用法
1.动词使动用法。
指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作，表示主语使宾语“怎么样”的一种用法。例如： ①项伯杀人，臣活之。
（《鸿门宴》）“活”这个行为不是主语“臣”发出，而是主语“臣”使宾语“之（项伯）”发出，是“使……活”意思，全句译为“项伯杀人，臣救活过他”。 ②广故数言欲亡，忿恚尉。
（《陈涉世家》）“忿恚”是主语 “（吴）广”使宾语“尉”“忿恚”，全句译为“吴广故意多次说要逃跑，以此使校尉恼怒。” ③叫声屈动地惊天。
（《窦娥冤》）“动、惊”分别是主语“屈”使宾语“地”“天”发出，分别是“使……震动、使……震惊”意思。 2.形容词使动用法。
就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： ④今媪尊长安君之位。
（《触龙说赵太后》）“尊”是形容词，作使动，“使……尊贵”，“尊长安君之位”即主语“媪”使宾语“长安君之位”“尊贵”。 ⑤求木之长者，必固其根本。
（《谏太宗十思疏》）“固”是形容词，作使动，“使……稳固”，“固其根本”即“使其根本稳固”。 3.名词使动用法。
就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。例如： ⑥先破秦入咸阳者王之。
（《鸿门宴》）“王”名词，作使动，“使……为王”，“王之”即“使他（先破秦入咸阳者）成为王”。 二、判断方法。
判断一个词是不是使动用法，方法有两种： 1.看能否在这个词里加进一个“使”字，加得进“使”就是使动，否则就不是。例如： ⑦“曹军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”
（《赤壁之战》）烧（之），加不进“使”字，“烧”是一般动词；走（之），使（之）逃跑，加得进，“走”就是使动用法。 2.根据句义判断。
例如：⑧士卒亦乐从李广而苦程不识。（《李将军列传》）⑨沛公旦日从百余骑来见项王。
（《鸿门宴》）判断两句中“从”字是不是使动，就要看句子的意义。⑧句中士卒比李广地位低，“从”当然是一般动词；⑨句中沛公地位比百余骑高，“从”便是使动，如果说是沛公“跟随着”百余骑，那就不合情理了。
三、翻译方法。使动用法的翻译要注意避免两种错误： 1.意译混淆直译。
如：例①可以意译为“项伯杀人，我救活了他”，但不能因“活”可以意译为“救活”而认为不是使动用法，如果单独解释“活”，那就一定要直译为“使……活”，不能意译混淆了直译。 2.附加宾语。
即翻译时把宾语也一同带进去。如：有人将“大王必欲急臣”的“急”，翻译为“使臣着急”，“足以荣汝身”的“荣”翻译成“使你荣耀”，这都是错误的译法，正确的翻译应该是“使……着急”，“使……荣耀”。
