南京中考文言文复习(南京08中考文言文阅读和古诗文背诵考哪些篇目?)

1.南京08中考文言文阅读和古诗文背诵考哪些篇目?

这是北京的 文言文 南京的不大清楚了

《蒹葭》

《观沧海》

《送杜少府之任蜀州》

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

《茅屋为秋风所破歌》

《白雪歌送武判官归京》

《泊秦淮》

《浣溪沙》

《江城子 密州出猎》

《游山西村》

《山坡羊 潼关怀古》

《己亥杂诗》

增加文言文：叔向贺贫

扁鹊见蔡恒公

唐雎不辱使命

陈涉世家

三峡

与朱元思书

师说

捕蛇者说

活板

读孟尝君传

核舟记

口技

2.南京中考语文古诗词鉴赏有什么答题技巧?

南京中考语文古诗词鉴赏答题技巧？鉴赏古代诗词，第1步，把握诗词内容；第二步，弄清技巧。

（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

3.关于中考中的课外文言文各位大哥大姐好我想请教下如何归纳1篇课外

要准确解答，前提是必须咬文嚼字，把文章全部读懂，还要善于依据题目进行分析，运用恰当的文字，进行归纳或解说。

对课外文言文的问答题类型也应有所了解。其不外乎以下几种：1，归纳文段中心；2，分析人物思想性格；3，理解句子含义；4，品赏写作特色；5，联系实际谈认识；6，依据中心另外举例；其中1———4最为常见，5和6是依赖于1的，所以重点应放在1-4类。

中考课外文言文的选段，一般是比较浅易的记叙文，或叙事、或记人、或写景，不尽相同。有的借事说理，有的寓理于事；有的写景抒情，有的情在景中；有的人物性格通过描写显示，有的则通过议论来揭示，因此，不同的情况要作不同的分析。

无论哪种文章，都应抓住其要点———能够表现中心、表现人物思想性格、表现作者情感的关键语句和表现手法。 凡是文章中的议论句、抒情句，都必须首先注意，因为这些句子能够直接或间接表现主题、人物品格、作者情感；凡是文章中重复出现的词、句，着重描述的方面，一定要重视，因为这就是文章的重点；文章中的景物描写的情感色彩或出现的时刻，也应引起重视，因为这和作者的思想、人物的情感、事件的变化有关。

叙事和记人的文章居多，所以应当作为重中之重。叙事的文章，应当弄清事情的来龙去脉及发展阶段，特别是关键的转折之处；注意记叙的重点部分，特别是前后的对比；叙事中有人物语言的，一定要仔细分析，因为这可能是对事件的评价，也可能是作者借此表达自己的思想。

记人的文章，应当注意人物的行动、语言、神态、心理的描写，因为人物的思想品格，主要是通过描写来表现的；注意人物在事件发展中的前后对比，因为对比的目的就是突出人物或主题；同时还应注意侧面描写———与他人的对比、他人的语言、事情的结果等等。这样，我们就能够正确地解答问题了。

4.语文的学习：紧急

我觉得语文重在读，读通了也就好懂，我是这样认为的.古文其实挺有趣，但难在翻译.我有许多也不会翻译，可以听老师讲的.也可以买古汉语词典，理解了意思也就好背了.像高一语文，很多很长，但理解了意思其实也就那回事.你可以每天读几次，也可以使自己有"语感"，当顺口溜就写出来了，但你一定要会写字，不写错字.如果我没记错的话，中考默写占4分，其实很容易得的.记忆嘛，你可以录音，每天随身携带，听一听，代替听音乐.离中考还有20天了，你可以强化记忆，实在不行的话你要强迫自己，背写，抄10遍20遍，我就不信记不住.另外要对自己充满信心，要在自己脑子里强调"我能行，我一定可以，那点算什么 ，我一会就背会了！"使自己更自信，发挥到最好，保持开朗也有利于记忆，不妨试试. 我不知对你是不是有用，但希望你考虑一下.废话很多，请别见笑，谢谢。

5.如何指导学生进行文言文的中考复习

目前，很多初三学生已经开始自主复习，近日，笔者就学生的语文复习问题采访了市中区语文教研室教研员崔连平老师，希望能对学生的自主复习提供一些帮助和参考。

中考语文试题一般分为四部分：知识积累、文言文阅读、现代文阅读、写作。崔老师对此谈了自己的看法。

知识积累，从何下手 问：语文知识博大精深，在实际复习中，很多学生感到无从下手，如何解决这个问题？ 答：知识积累部分在中考试题中比例相对较小，并且多是记忆性的，属于基本分。复习时，考生要以课内为主，注重课内外的结合，尤其注意名家名篇、名言名句。

需要特别强调的是，在复习时要注意古为今用，对现代社会、现代生活有启发教育意义的名言名句要引起重视。 文言文阅读 收放结合 问：有很多学生对课外文言文阅读很头疼，不知道该如何复习。

答：关于这一点，要注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课外找例子，实现对所学知识的融会贯通。 在复习中，学生可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比如，关于“之”字，学生可以将课内学到的“之”字的用法进行梳理，列成表格纲目，然后到课外书中找例句，这样，既复习巩固了“之”字的用法，又开阔了视野，获得了新的知识。

问：对于初三学生来说，在文言文阅读方面，可以涉猎哪些书籍？ 答：学生如果课外有富余时间，可以选择阅读一些文言书籍，比如阅读《世说新语》、《笑林广记》等趣味性强，而又相对简单易懂的文言文，或者阅读如《颜氏家训》这类有教育意义的文言文作品，这样可以在无形中提高阅读文言文的能力。 现代文阅读 学会表达 问：关于现代文阅读，你认为学生在自主复习过程中，应该注意哪些问题？ 答：学生在回答现代文阅读题目时，最大的问题是不能把自己的理解恰当地表达出来。

建议学生在平时复习时，尽量有意识地提高自己的语言表达能力，学会系统、条理地表达自己的观点。同时，注意练习使用一些答题技巧，比如答题时，尽量不脱离文本，利用、转换文本中的语言表达自己的观点。

写作 以我为主 问：写作在中考中占有相当大的比重，很多学生在面对写作时很苦恼，费尽心机，但却无法取得满意的分数，对此，您怎么看？ 答：在这个问题上，没有立竿见影的特效方法，最好是在平时多注意练笔，写日记、周记，写读书心得。考生可以从现在起坚持每天写日记，笔耕不辍，相信他们会受益匪浅的。

对此，需要强调一点。很多学生在考试中，常犯一个毛病，就是揣摩阅卷老师的心理，他们每写一段话，甚至一句话，总是考虑如何能让这些内容打动阅卷老师的心，获得高分。

其实，这样很容易打断写作时的连贯思路，导致文章缺乏连贯性、条理性，反而得不到高分。 因此，写作时不要揣摩阅卷老师的心理，而是结合自己的生活感受，按照自己的思路去写，这样才能写出佳作。

中考语文冲刺复习技巧 在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：首先，应认真“吃”透近两年中考题。近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。

试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。

重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。

切记：一字出错，满“盘”皆输。二、文言文部分。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。

此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓。

6.中考语文文言文复习重点

首先，应认真“吃”透近两年天津市的中考题。

近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。一、积累部分。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考查内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

中考考纲规定，文言文阅读的材料来自课外，这在心理上给学生是一种压力，导致做题时紧张，影响正常水平的发挥，从而得分不高。但从近几年的中考试卷来分析，我们会发现这样一个现象，文言文的材料虽然来自课外，但它所考查的知识点却是课内的，如文言实词的考查均在课本中出现过，虚词的考查也规定了一定的数量。

所以可以这么说，要做好中考文言文阅读并不难，只要我们学生能对课内的文言文有了较好的掌握，有迁移能力，那么，就可以说，中考文言文阅读无非是对课本内文言文的考查。鉴于这样的认识，笔者在实际的文言文复习中，采取了“一读二看三迁移”的复习方法，收到了较为明显的效果，减轻了学生对文言文的恐惧感。

当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系，相互交叉，相辅相成的。 所谓“一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，就可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。

在阅读的过程中，必须要有迁移，如“扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们 就可以进行迁移，句子中的“甚”在我们课本中也出现过，如“可爱者甚蕃”；又如“晦”在“晦明变化者，山间之四时”也有出现，整篇文章通过这样一迁移，我们就能了解了文章的内容。 “二看”是指在读完以后，还存在一些难以理解的地方，我们就不妨到题目中去寻找一些信息，所以，我们的看就是看题目。

在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。当然，在题目中发现了这样的词语，我们同样是需要进行迁移的。

“三迁移”指在做题的过程中，要运用课内的知识来解决课外的题目，可以说是迁移的汇总。 能否做好文言文语段，关键在于能否了解文章的内容，只要学生具备了举一反三的迁移能力，那么中考文言文阅读也并非是高深莫测的。

文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。

此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。

（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。三、现代文阅读部分。

要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。

因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。

做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。

在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠。

7.九年级语文中考复习资料（文言文）

原来） （gù）顾 顾野有麦场 （转头看，可以一战 （可以） 珠可历历数也 （可以） 可以已大风 （可以） 可远观而不可亵玩焉 （可以） 方羲之之不可强以仕 （可以） 死国可乎 （合宜，尚，故逐之 （所以）余故道为学之难以告之（因此） 既克，全部） 太尉以才略冠天下（谋略）（máo）毛 深入不毛 （长苗，这里的意思是学习） 一狼仍从 （跟从。

表疑问，勉力，成年男子的通称）夫战；怜悯，弗得则死（得到） 然幸得赐归待选 （能。这里是说以少报多）（jiàn）间 遂与外人间隔 （隔开，相称，对） 今虽死乎此 （于，加强语气，“……的样子”） 游于是乎始 （助词，加强语气） 而计其长曾不盈寸 （zēng，表方式；）处 处江湖之远 （处在） 处处志之 （副词，扁鹊复见 （止，表转折，时限，原来） 温故而知新 （旧的知识，结束） 群响毕绝 （全部） 吾与汝毕力平险 （用尽） 录毕，乃大惊 （看见）（jiàng）将 项燕为楚将 （将领，却）（ěr）尔 尔来二十有一年矣（此，走到尽头） 入深林，等到） 及郡下 （到） 而因以及乎其迹邪 （推及） 然后世未有能及者 （赶得上，解释为“便”，空缺，举荐）（jù）具 一一为具言所闻 （同“俱”，公问其故 （缘故；应该） 当其租入 （dàng 抵） （dào）道 不足为外人道也 （说，上前、赴）（jū）居 居十日，掺杂；一边…一边） 学而时习之 （顺接连词，号称） 燕赵古称多感慨悲歌之士 （说，向前）（qiáng）强 项为之强 （僵硬） 赏赐百千强 （有余） 方羲之之不可强以仕 （qiǎng，长庄稼） 不毛之地 （长草木） 曾不能毁山之一毛（草木）（míng）名 山不在高，间断） 中间力拉崩倒之声 （夹杂） 又何间焉 （参与） 立有间 （一会儿） 间令吴广之次所旁……（悄悄地。

表疑问，探访） 北顾黄河之奔流 （望）（gù）故 故君子有不战 （所以）望其旗靡，勇气也（发语词，但是） 呼尔而与之（表修饰，度已失期（duó，能够） 得而腊之以为饵 （得到，道不通 （路） 得道者多助 （道义，指施行“仁政”等内容） 伐无道 （道义，能够） 使得优游数年之间 （能，怎么，地） 学而不厌 （顺接连词） 择其善者而从之 （顺接连词） 而竖其左膝 （带轻微转折的意思，表感叹）（fú）拂 行拂乱其所为（违背（意愿）） 以手拂之（轻轻擦过，容貌美） 好读书，“……的样子”） 洋洋乎与造物者游（形容词尾，动） 见渔人；年龄） 与吾居十二年者（地球绕太阳一周的时间）（niàn）念 念无与乐者 （想，泛指宫殿）必能裨补阙漏 （同“缺”，不过） 但闻黄河流水鸣溅溅 （只，继续） 扁鹊复见 （又、理解；偏向）（qī）期 君子于役，弄清楚）（chang）唱 为天下唱，再） 不复出焉 （再） 复立楚国之社稷（恢复） 兴复汉室 （恢复）（gài）盖 日初出大如车盖 （像伞一样的篷子） 盖余之勤且艰若此（大概） 盖大苏泛赤壁云 （（刻的）原来是…） 乃悟前狼假寐，扶持） 不治将恐深 （jiāng，缺点） 略无阙处 （同“缺”，责任）（fú）夫 罗敷自有夫（fū，详细地） 渔人具答之（同“俱”，同上） 曾不吝情去留 （副词，梗塞，太医以王命聚之（助词，难测也（发语词。擅长的，罢了） 问君何能尔 （如此，本来是）（néng）能 曾益其所能 （才能） 虽一能不以废 （才能） 则其所能 （擅长，无实义） 夫大国，有加强反问语气的作用） 其始，何富贵也 （哪里） 何处无竹柏 （哪里）（héng）衡 衡于虑（同“横”，加强语气，详尽） 政通人和，议论或说明时用在句子开头） 夫环而攻之（发语词，死于安乐（安适）衣食所安，在一起）（juǎn）卷 军书十二卷 （卷轴） 卷卷有爷名 （卷轴） 北风卷地白草折（席卷） 卷我屋上三重茅（一种大的力量把东西撮起或裹住）（jué）绝 佛印绝类弥勒 （极）会当凌绝顶 （极，观赏） 以俟夫观人风者得焉 （考察） 今观其文章 （看）（guān）冠 太蔚以才略冠天下 （位居第一） 中峨冠而多髯者为东坡 （帽子）（guāng）光 以光先帝遗德（发扬光大） 上下天光 （湖光） 浮光跃金 （月光）（guī）归 朝而往，仅）（dāng）当 当是时 （在（某个时间）） 当余之从师也 （在（某个时间）） 今当远离 （将，努力做）（qiě）且 年且九十 （将近） 且焉置土石 （况且） 且学为政 （并且） 且夫人之学也 （而且，哀转久绝 （消失，吗）君将哀而生之乎（句末语气词，再） 更互用之，表转折） 而两狼之并驱如故（连词，超过）（cĭ，兵甲已足 （兵器）（bìng）病君之病在肌肤 （疾病）未果，转折连词） 然幸得赐归待选 （然而） 然侍卫之臣不懈于内 （然而） 然后知生于忧患 （这样） 然后知是山之特立 （这样）然则北通巫峡 （这样）然则何时而乐耶 （这样，如隔三秋 （一年时间）（qù）去 我以日始出时去人远 （距离） 停数日，是直到尽头的意思）（qiū）秋 自古逢秋悲寂寥 （秋天） 我言秋日胜春朝 （秋天） 此诚危急存亡之秋也 （时，催促）（quǎn）犬 百千犬吠 （狗） 其一犬坐于前 （像狗似的）（què）阙 仰观天子宫阙之壮 （宫门外的望楼，目光短浅） 先帝不以臣卑鄙 （地位低、城池苑囿之富且大（护城河）（chóng）重 重岩叠嶂 （重叠） 山重水复疑无路 （重复） 乃重修岳阳楼 （重新）（chu）出 殚。