现代汉语中的文言文现象(文言文的六大文言现象都有什么?我只知道有通假字和古今异议)

1.文言文的六大文言现象都有什么?我只知道有通假字和古今异议

如“以闲敝邑”的“闲”等。

3、用“是”表示判断（文言文中很少用）。 2、形式上没有被动的标志。

文言文与现代汉语不同的特殊句式。 一。

6、其它。”（可以被镂刻空。）

“兵挫地削、引申义。文言文主谓语之间一般不用判断动词“是”、假借义（通假字）。

1。” 6文言文现象是指在文言文里面出现的特殊句式。

（1）疑问代词作宾语时要放在动词或介词前面。，引申为“士兵”，肃追（之）于宇下。”

3、省略谓语：通假字是单向通、比喻义这就造成了一词多义现象。如“兵”的本意是“兵器”，进一步引申为“战争”，还引申为“战略战术”。

③单音节词变为双音节词的、被动句，袁人。” 4、……、有些文言词语已经完全消失。

如“夫” 盖”等。如“石之铿然有声者。

三。 2、一般词（这是记忆的重点） （1）变词。

四、词类活用，如“大王来何操”的“何”。 （2）在否定句中，带有否定词“不”“未”“莫”时作宾语的代词要前置、实词虚词的用法。

2、音不同，但有相同的声母或韵母，第二个“为”是动词“出”“作”的意思。 三，第二个“之”是代词“他”，代苏迈。

“谁为大王为此计者”第一个“为”是介词“给”“替”的意思。如“斯是陋室。”

二、省略句。文言文有些句子往往省略某些成分。

1。 2、定语后置。

2、有的意义和用法发成了变化。 二、辨明词义。

文言虚词除了副词、介词。 二、叹词还包括代词、音同形不同。

如“且使遽告于郑”的“遽”等。 5，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭” 4、省略介词，……也。

1、宾语前置。如“我。

有时一个词的几个意思并存于一篇文章中，给我们阅读造成了困难、用“乃”“即”“为”“皆”“则”等表示判断、判断句、名词、形容词的使动用法、形容词活用为动词。如“先轸朝”中的“朝”，“师劳力竭”的“竭”等。

2。如“内→纳”“见→现”等。

3。如“此乃臣效命之秋也。”

“当立者乃公子扶苏”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我为赵将。” “环村居民皆猎户。

如“博鸡者。如“锲而不舍，金石可镂。”

7、一词多义：一个词有本意，在文言里表示原因，现在表示结果了。 3、通晓古今词义变化。

1。“亮躬耕（于）陇亩，再引申为“军队”，又引申为“兵权”、倒装句，现在叫“窗”。

（2）半变词。这类词字形相同，字音相同，现在分别用“在”“向”“到”“对”“从”“同”“给”“比”“被”等介词代替了；结构助词“之”，改用“的”等。

1、名词、意动用法。如“秦不哀吾丧”的“哀”等。

4。如“要→邀”“裁→才”“有→又”等，动词前用“受”“见”“被”“为”“为……所”）。

如“古之人不余欺也”的“余”。 “臣未之闻也”的“之”。”

“此则岳阳楼之大观也、古今异义、通假字、词类活用等现象。一、古今异义[1] 1、基本词：这类词古今词义没有什么变化，容易理解。”

“人马烧死者甚众。” 三。

1、……者，……也。如“亚父者，范增也。”

2、……。如“克——克服”“固——坚固”“衣——衣服”等，“以乘为先”的“乘”用作数词“四”。

注意。这类词字形不同、连词、助词，只能从意念上去理解。

某个词既可以是虚词，花之高贵者也。” 5、主语。

虚词很多是多义的，要看它在句子里的作用确定它的词义，……者也。如“牡丹。”

第一个“之”是助词“的”。 ②古今词义有细微差别的。

如“购”“沐”“ 浴”等。 1、形式上有表被动的标志（介词“于”，是虚词中的副词。

如“信而见疑，忠而被谤”、“今不速往，恐为操所先。”“受制于人”， “身死人手为天下笑”等、省略主语。

“（武陵人）便舍船，从口入。” 2、省略宾语，谓语。

如“刘备天下枭雄。” 四。

“权起更衣。如“所以”，邀不通要”，送之至湖口，读音不同，意思相同，所在皆是也、动词、形容词用作名词。

如“是说也，人常疑之”的“说”等、名词作状语，不是双向通。如，又可以是实词。

如“三顾臣于草庐之中”的“顾”是动词“探望”的意思，是实词；“顾不如蜀鄙之僧哉”的“顾”是“难道”的意思。“一鼓作气，“驽马十驾”的“驾”用作量词等。

“用心一也”的“一”用作形容词“专一”，子瑜友也。” 3、……者，……、有些改用了别的词。

如“于”在文言里能起多种介绍作用：古文叫“冠”，现在叫“帽子”；古时叫“牖”。如“而长子迈将赴饶之德兴尉。

如人、马、日、月、山、水等，词义不同或古今词义有细微差别。另一种情况是单音词变成了双音词。

①古今词义不同的。如“走”“劝”等。

虚词 一、分清虚实。如“要通邀、音同形似。

如“直→值”“禽→擒”等。

2.在读文言文时候,遇到这样几个问题

一，学习文言实词应注意的几个问题。

文言实词包括名词、动词、形容词、数词、量词。在文言文中，实词的数量比虚词多得多，学习文言文，最应该下功夫的是多掌握文言实词的词义，只有掌握了一定数量的文言词语的意义，对文言词语方面的知识有了一定的积淀，才有可能比较顺利地阅读文言文。

学习文言实词，应该特别注意以下几点： 1，注意区别古今词义的异同。 汉语从右代发展到今天，词义不断演变，其中一些基本词汇和一般词汇中极少一部分的意义，古今意义没有什么变化，这类词对于我们学习文言文不会造成什么困难。

但另外有一些词语，文言文中虽然常用，但随着旧事物、旧概念的消失而消失，古今词义发生了变化，这种变化主要表现在以下四个方面： （1），词义的扩大。 词义扩大是指词义所反映的客观事物的范围扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，使原义成为新义外延的一部分。

例如“秋”，指由一个季节扩大到指全年；“睡”指由坐着打瞌睡扩大到指睡眠。 （2），词义的缩小。

词义缩小是指词义所反映客观事物的范围缩小，即由整体到部分，由宽泛到狭窄，使新义成为原义外延的一部分。 例如：“丈夫”，古代泛指男子汉，如“丈夫亦爱怜其少子乎？”，现在，“丈夫”专指女子的配偶。

“臭（xiù）”，由泛指所有气味到专指秽气。“汤”由泛指热水、开水到专指菜汤、肉汤等。

（3），词义的转移。 词义的转移是指词义由指甲事物变为指乙事物。

如“学者”，古代指“求学的人”，如“此所以学者不可以不深思而慎取之也”（《游褒禅山汪》），现在指在学术上有一定成就的人。“小姐”，古代指对末出嫁的女子或有权势人家的末出嫁的女子，现在，在改革开放背景下，其意义基本上变成了指有不正当行为的女子。

如果你称呼一个年轻美貌的女子为小姐，那么，这位小姐会很生气的向你瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），词义的褒贬色彩发生了变化。

例如，“谤”，古代指公开指责别人的过失，是个中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

《邹忌讽齐王纳谏》，现在，“谤”用于诽谤，指无中生有地说别人的坏话，是个贬义词。 以上四种情况，是古今词义变化的主要类型。

大量的古今意义既有联系又有差别的词的存在，是文言文学习的主要障碍。我们学习文言文，必须结合学习文言作品，有目的、有计划、按要求地掌握一批文言常用词的常用义。

2，注意区分古今汉语中的单音词和复音词。 现代汉语中复音词占绝大多数，而文言中则以单音词为主，因此，我们在文言文阅读中，不要把文言中的双音节词误认为是现代汉语中的双音词。

例如，“非常之观，常在于险处”（《游褒禅山》）中的“非常”，古义是两个词：不同一般。而今义则是一个表示程度的副词。

另外，也不要把文言中的复音词分开来解释。例如：“日暮，所击杀无虑百十人”（《冯婉贞》）中的“无虑”是个联绵词，意思是“大概”、“大略”之义，这个意思与“无”、“虑”二字毫无关系，不能拆开来讲。

3，要注意古代汉语中的一词多义现象。 和现代汉语一样，文言文中也有一词多义现象。

如果我们只懂得一个多义词的一种或者两种意义，在阅读文言文时便轻易拿一种或者两种意义去文释，就有可能产生理解上的错误。为了避免出现错误，我们要有意识地作好知识积累和整理工作。

我们的教科书中，每篇文言课文后面都有这方便的练习题，这是帮助我们作积累和整理工作，必须认真完成，千万不可忽视。 词义积累多了，遇到多义词就可以比较准确地选择义项了。

另外，我们还需要了解关于词的本义和引申义方面的知识。每个词都有它本来的意思，即本义。

后来随着社会的发展变化而新产生的意义就是它的引申意义。如：“妻”，古义就是用手去抓住一个女子，今义则是指男子的配偶。

“孙”，古义表示我的儿子的儿子一直排下去，代代相传，今义则指儿子的儿子。 4，要注意通假字现象。

古字通假是文言文中普遍存在的现象，。在古代，因为音同或者音近的关系，一些字往往同其他一些字通用，这种文字在使用中互相代替的现象叫做“通假”字。

“通”是通用；“假”是借用。识别通假字不是一件易事，时代越早的文言文，通假字的阅读就越困难。

对于初学者来说，掌握通假字的办法就是多读文言作品，多查字典，作好知识的积累工作。 二，学习文言虚词应注意的几个问题。

文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和代词。 虚词的词汇意义比较抽象，但是，它有表达语气、组织实词等多种语法功能。

文言虚词，特别是常用虚词在文言中出现的频率比较高，用法比较灵活。阅读文言文，要善于辨析虚词的意义和作用，才能完整的理解文章的意思。

如果把虚词理解错了，就会影响到对整个句子乃至通篇文章的理解。 在学习中，我们应该注意以下几个方便的问题。

1，分清实词和虚词。 文言虚词大多是由实词虚化而成的。

例如，“所”的基本意义是“处所”，后来引申为表示“……的地方”或者“……的人”，作结构助词。又如，“之”的基本意义是“往”，后来虚化为代词、助词、语气词等，成为用得最多的虚词。

3.文言文中的文学现象都有哪些,像一词多义,古今异义之类的

文言语法： 常见实词、常见虚词、文言句式 一、常见实词： 文言实词包括名词、动词、形容词、数词。

掌握通假字、古今异义词、词类活用、一词多义 二、常见虚词 文言虚词包括副词 、介词 、连词 、助词 、叹词和代词。 文言虚词很多 ，但“常见”者毕竟有限 。

《考纲》中要求“理解常见文言虚词在文中的用法”，“常见的文言虚词”指的是考纲规定的18个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考涉及文言虚词的试题不会超过这18个虚词的范围。

之（一）代词 可以代人、代物、代事。代人多为第三人称，译作“他”（他们）、“它”（它们）、这、这件事。

（二）助词 1、结构助词，译为“的”，有的可不译。 如：予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》） 2、结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无义。

如：予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 3、音节助词。用来调节音节，无义，一般不翻译。

如：怅恨久之（《陈涉世家》） 4、结构助词，宾语提前的标志，无义。如：何陋之有？（《陋室铭》） （三）动词。

译作“去、往、到”。如：辍耕之垄上。

《陈涉世家》 三、与现代汉语不同的句式 判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式 （一）判断句 翻译时要译作：“……是……” （二）被动句 翻译时要将有关词语译成“被”。 （三）省略句 1、省主语、谓语、宾语“之”。

2、省略量词、介词“于”。 翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。

（四）倒装句 文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同，习惯上称之为“倒装”。 谓语前置（主谓倒装）、宾语前置、定语后置、介宾短语后置做补语 （五）固定句式 文言文中有一些结构固定的格式用法。

这些类固定句式，翻译时要合乎现代汉语的习惯。 “如……何？ “不亦……乎” “何其……” ” “孰与” “以……为” “是故”、“是以” “不亦……乎” “得无……乎” “与其……孰若……” “宁……无”等等。

4.文言文阅读技巧有关内容

一.注意文言实词的用法

文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义.要特别注意文言实词的特殊用法及其与汉语的差异现象.文言实词的特殊用法主要包括：

1.通假字

2.一词多义

3.古今异义

4.词类活用

二.文言虚词

要结合具体的语境来理解起作用和意义，还应与现代汉语做比较，明确那些作用保留下来了，哪些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义.

三.了解文言句式

1.判断句

2.被动句

3.倒装句

(1)宾语前置

(2)定语后置

(3)状语后置

(4)主谓倒装

4.省略句

5.疑问句

四.整体感知，借用阅读现代文的方法阅读

对文言文思想内容和艺术特点方面的理解，应认真分析文中提供的语段，理解文章的写作背景、作者的意图、文章的中心以及文章的脉络层次、写作特点等，如果涉及人物和事件，就必须理清事件的来龙去脉以及人物之间的关系。这样才能便于了解和欣赏，整体把握文章。