零距离突破语文文言文(高中的文言文怎么突破?其他的还可以,文言)
1.高中的文言文怎么突破?其他的还可以,文言
同学，很遗憾，想提高方法不难，但也不简单。
就是多读多背。除了背熟课本中所要求的，我建议你，背熟课本中对于课文字词的注释，因为对课文的注释，放到其他的文章中，往往同样适用，而且，背注释的时候，要注意与这一注释所在的句子结合，因为这样，你才能懂得某个字词在具体情况下的相应用法。
这些熟悉了，问题就解决了。另外，工具方面，商务印书馆的《古代汉语词典》很有帮助，比《古汉语常用字字典》要好。
如果想再进一步学习，那就读古书，比如《古文观止》，中华书局有多种注释版本，有对其通篇翻译的，还有做详细注释的，可以凭需要选择一种来读。不要讨厌它，不要逃避它，试着习惯它，习惯了“古文”的味道，一切就迎刃而解了。
2.题文
试题答案：【答案】【小题1】《聊斋志异》 清 蒲松龄【小题2】.①像狗一样（像狗似的）②打洞（做动词，打洞） ③这里指神情、态度【小题3】骨头已经（扔）完了，可是两只狼还像原来一样一起追赶。
【小题4】找柴堆做掩护放下担子，拿起刀，为自己争取了主动；（1分）攻其不备，一跃而起杀死一只狼；（1分）除恶务尽，转到柴堆后杀死了另一只正在打洞的狼。（1分）（意思对即可）【小题5】议论作用：总结全文；画龙点睛，揭示主旨，告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
试题解析：【解析】【小题1】试题分析：这是对文言文常识的考查，平时有积累则没有障碍。考点：本题考查学生对文言文文学常识的掌握情况。
点评：对于课本上的文言文课文，常见的考点一般是作者、生活朝代、作品出处.在平时的文言文学习中，要把一些常识性内容识记准确，并经常加以回顾，避免张冠李戴。 【小题2】试题分析：“犬、洞”都是活用词，“犬”名词活用为状语，应译为“像狗那样”，“洞”名词活用为动词，应译为“打洞”。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
【小题3】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。 此句中的关键词有“并驱如故”，其中的“并驱”指“一起追赶”，“如故”应译为“像以前一样”，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。【小题4】试题分析：“结合原文用自己的话”是审题的要点。
分析语段内容，可以找到关键语句，即“屠乃奔倚其下，弛担持刀”“ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之” “屠自后断其股，亦毙之”由此可知，屠户先是找柴堆做掩护，接着一跃而起杀死一只狼，又转到转到柴堆后杀死了另一只正在打洞的狼。即他首先为自己争取到了有利的地形，接着很果断地出击，并且不留后患，把两只狼都杀死了。
考点：本题考查学生对语段信息的提取概括能力。点评：从文中提取信息，一定要找准范围，然后从前向后找寻完整，并且要抓住关键语句，借助其中的词语，根据理解把切题的答案提取概括出来。
【小题5】试题分析：文章的结尾段，前面是故事，结尾针对故事发表议论。 所以这是文章的点睛之笔，此段运用议论点明了文章主旨，告诉读者故事给了我们什么启示。
考点：本题考查学生对表达方式的理解能力。点评：首先要了解表达方式有五种，即记叙、说明、议论、描写、抒情，其中记叙文常用的是记叙、描写，记叙文中的议论、抒情一般起到了画龙点睛，深化文章中心的作用。
3.课外文言阅读勉过子读书学无早晚,但恐始勤终随今有二人焉,皆有
1。
随意，懈怠 到……去 破 比2。①学习无早晚，只是怕开始时勤奋，后来却懈怠了。
②我知道他一定比鸡鸣时出发的人先到达目的地。3。
业精于勤，荒于嬉。 勤能补拙 一寸光阴一寸金【解析】1。
试题分析：“随、适”的意思理解起来较难一点，要根据语境去推断。“敝、于”都是文言文里面的常见常用词，意思明确。
考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
2。试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。
此句中的关键词有 “但、始勤终随”等。 “但”意思较为固定，应译为“只，只是”，“始勤终随”顾名思义，即开始时勤奋，后来却懈怠了。
理解了这些关键字的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
3。试题分析：“关于‘勤’的名句”平时积累的应有不少，在课本文言文《送东阳马生序》中，我们应有积累一些事例和名言。
如业精于勤，荒于嬉。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 考点：本题考查学生的积累能力。
点评：语文是一门积累性很强的学科，平时的积累没准在何时就会派上用场。因此平时的学习和生活中，我们要积累一些成语故事、名人名言、俗语歇后语、古诗文名句等。
这样，不仅可以在考试时备不时之需，还可以提高学习的兴趣，提升自己的品味。 。
4.如何突破高考语文文言文的五大台阶
如何突破高考语文文言文的五大台阶如何使自己的古文复习事半功倍？这是令不少高三学子深感困惑的问题。
笔者根据以往经验，向大家提出以下建议。用树杈法梳理古文体系复习的第一步，应在脑中建立一个古文知识的框架图。
第一层是字、词、句三大主干。第二层词可分为虚词、实词两类，句可分为倒装、判断、被动、省略四种特殊句式。
第三层实词可分为古今异义、复音词、一词多义、词类活用等四大类，倒装句则分为主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾结构后置等四大类。第四层词类活用可分为名词做状语、词性转换、使动、意动等几类，宾语前置则可分为否定句、疑问句和“之”、“是”作标志等三类。
通过这样的梳理，我们应能建构起一张清晰的古文知识地图，便于复习时各个击破，稳步前进。用全真卷检测现有水平真实的高考试卷经过多位专家的层层把关，指向明确，难度适中，其训练价值一般的练习卷是难以望其项背的。
通过集中做历年试卷中的古文部分，你可以清晰地看到考试的变化走向（例如文言测试中何时出现信息筛选与整合题、何时要求能归纳内容和概括观点等等），同时你能逐渐看出自己的薄弱环节（主要是实词还是句式等等）。春考往往是秋考的探路先锋，虽其题目难度稍低，但其导向性颇值得重视。
另外，全国卷与其它省市的高考试卷都有很高的参考价值，是检测自我水平的上佳材料。用新眼光重读经典课文近年上海同时使用三套高中语文教材，其古文篇目不尽相同，但入选教材的基本上都是经典名篇，其人文底蕴、语言艺术等都值得我们反复品味。
语言学习特别强调语感的深化、广化和美化。含英咀华，反复诵读是提高古文水平的不二法门。
有一定数量的精读篇目打底，读通高考难度的古文当胸有成竹。同时，高考古文测试中的题干，基本选用经典课文中的句子。
若熟悉经典课文，做题时自有一种似曾相识的亲切感，不易慌张失措。用精品句强化自身实力所谓精品句，是指经典课文中文言知识点相对集中的句子。
经常翻译文言精品句，可以提高自我的语言敏感度，有助于你在考场上迅速找到文言句子中的考点，从而高质量地完成翻译。以下罗列十句常见的文言精品句：■内自虚而外树怨于诸候。
（《谏逐客书》）（名作状，使动，介宾结构后置）■怀敌附远，何招而不至？（《论积贮疏》）（使动，形作名，宾语前置，省略句）■天下云集呼应，蠃粮而景从。（《过秦论》）（通假，三处名作状）■臣所以去亲威而事君者，徒慕君之高义也。
（《廉蔺列传》）（判断句，固定结构，古今异义）■夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官传序》）（形作名，被动句，所字结构）■既其出，则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）（三个重要实词，者字结构）■石之铿然有声者，所在皆是也。（《石钟山记》）（定语后置，判断句，所字结构，古今异义）■诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
（《指南录后序》）（使动，三处名作状，介宾结构后置）■五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（《五人墓碑记》）（判断句，“之”字取独，被动，兼词，者字结构）■公瞿然注视，呈卷，即面署第一。
（《左忠毅公逸事》）（三处省略，名作状）用整合法提高复习效率在时间有限，不能海量阅读的前提下，多角度地整合已经读过的文言篇目，不失为一种高效的复习法。通过仔细的梳理，你可以编出多种古代文选的目录。
依据年代，你可以编成《先秦文选》、《唐宋文选》；依据作者，你可以编成《选读》、《三苏文选》；依据体裁，你可以编成《书信文选》、《游记文选》；依据题材，你可以编成《战争文选》、《官场文选》；依据风格，你可以编成《古文二十四品》；依据文言知识，《左忠毅公逸事》可集中训练省略句，《与妻书》可集中训练“之”字取独等等。一篇古文经过这样反复的阅读，其训练价值将得到全面的体现。
相信迈上这五个台阶之后，你的古文水平将有一个质的飞跃。
