七级上册文言文考点集训(七年级语文上册文言文复习题解)

1.七年级语文上册文言文复习题解

七年级语文上册文言文复习题解 &《童趣》 一、词语积累 （一） 常规词语 [余]我。

[童稚（zhì）]幼小。稚，幼小。

[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。

毫，细毛。[故]所以。

[物外]超出事物本身。[私]暗自，暗暗的。

[拟作]比作。拟，比，比拟。

[向]接近。[昂首]抬头。

昂，抬。 [项]颈，脖颈。

[素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。

[观]看，观赏。[果]果真。

[唳（lì）]鸟鸣。[怡（yí）然]安适、愉快的样子。

[定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。

[砾（lì）]碎石、碎瓦。[壑（hè）]坑谷、深沟。

[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。[兴]兴趣。

[盖]有“原来”的意思。[为（wèi）]被。

[方]正。[鞭]用鞭子打。

[数十]几十。 [驱]赶，驱逐。

（二） 通假字 [强]通“僵”，僵硬的意思。 （三）成语 [明察秋毫]明，视力。

察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。

后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。

[怡然称快]形容内心十分快意。 [庞然大物]外表上庞大的东西。

[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。 二、文学常识 本文选自《浮生六记•闲情记趣》。

作者沈复，清代文学家。 三、整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。

首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

四、阅读探究 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。

收获：时有物外之趣。 2. 体现全文中心的词语是什么？ 物外之趣. 3. 围绕“物外之趣”写了哪几件事？ 一 将蚊子拟作白鹤之趣。

二 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。 三 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。

4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。

5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。 可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。

关键：丰富的想像。 8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。

②有细致的观察力。③有丰富的想像力。

五、迁移运用 1. 学了本文，你得到什么启示？ ① 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 ② 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。

③ 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 2. 你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分享。

（如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。……） 3. 生活中，你怎样做一个有情趣的人？ 心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把困难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。

4. 阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。 儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。

他们在玩味、想像的美好的体验中得到心理的满足，获得了审美情趣。 &《〈论语〉六则》 一、词语积累 （一）常规词语 [子]先生，指孔子。

[时习]时常地复习。时，时常（又：按一定时间）。

习，温习、复习、实习。 [朋]同门，这里指志同道合的人。

[亦]也。 [自]从。

[（不）知]（不）了解。[愠（yùn）]生气，发怒。

[君子]指高尚的人。 [吾]我。

[日]每天。 [三省（xǐng）]多次进行自我检查、反省。

三，泛指多次。省，反省。

[为（wèi）]替，给。 [谋]谋划，指办事。

[忠]尽心竭力。 [交]结交，交往。

[信]真诚，诚实。 [传]老师传授的知识。

[故]指学过的知识。 [罔（wǎng）]迷惑。

意思是感到迷惑而无所适从。 [殆（dài）]有害。

[诲（huì）]教，教导。 [知（之）]知道（它）。

[是]此，这。 [贤]贤人，有才德的人。

[齐]看齐，一齐。 [内]指内心。

[善者]指长处。善，好。

[从]跟从，这里指学习。[士]士人，封建时代称读书人。

这里指有抱负或有特殊地位的人。 [弘（hóng）毅]刚强，勇毅。

[任]负担，担子。引申为责任、职责。

[重]重大。 [已]停止。

[岁寒]寒冷的冬天。岁，指时间。

[凋（diāo）]凋谢。 [行]奉行。

[其]大概。[恕（shù）]指儒家的推己及人，仁爱待人。

[欲] 想，希望。 [勿（wù）]不要。

[施]加。 （二）通假字、古今字 1. 通假字：[女]同“汝”，你。

[（是）知（也）]通“智”，聪。

2.七年级上册文言文相关积累

七年级上册文言文复习1、项为之强 项：颈，脖颈。

强：通“僵”，僵硬。2、徐喷以烟徐：慢慢地。

以：用3、果如鹤唳云端果：果真，果然。唳：鸟鸣4、以从草为林林：树林7、鞭数十，驱之别院鞭：用鞭子打，抽打。

驱：赶8、必细察其纹理细：仔细。察，观察9、昂首观之昂：抬。

首：头。之：它，代蚊子10、为之怡然称快怡然：愉快的样子1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。三、阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事2、“余时有物外之趣”的原因是什么？2、见藐小之物必察其纹理。3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？4、总领全文或引起下文。5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？5、恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

一、解释加点词的含义。 1、学而时习之，不亦悦乎？1、同“悦”，愉快2、吾日三省吾身2、多次进行自我检查3、学而不思则罔，思而不学则殆。

3、罔：迷惑。殆：危害4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

4、齐：相同5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。5、女：通“汝”，你。

是，这。知，通“智”，聪明。

6、温故而知新6、故，旧的知识7、士不可以不弘毅7、弘毅：宽广，刚毅8、己所不欲，勿施于人8、欲，想做的事情。施，施加。

二.写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。

1、子曰：“学而时习之， 。”孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？2、子曰：“学而不思则罔 。”

孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。

3、子曰：“见贤思齐焉， 。”孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。

4、子曰：“三人行， 。”孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。

5、子曰：“ ， 可以为师矣。”孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。

6、子曰：“岁寒， 孔子说：碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。7、子曰：“其恕乎， ， 。

孔子说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。8、子曰：“由，诲女知乎！孔子说：仲由，教导你的话明白了吗？知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。

1、数年恒不一见 数，几。恒，经常。

2、层层指数数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。

历历在目：清晰地出现在眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，忙碌的样子6、或凭或立，不一状不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。

相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。

1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上喝酒。

2、或凭或立，不一状有的靠着，有的立着，形状不一。3、然数年恒不一见但是这几年总不出现一次。

三、阅读全文，回答问题。1、作者是借哪些人的观察描写山市的？1、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。

2、由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌？2、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

3、为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼书”？3、当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释4、出自本文的成语有哪些？4、子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程5、孤塔—宫殿—城市—危楼6、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端、一、解释加点词的含义 答案1、俄而雪骤，公欣然曰1、俄而：片刻。 骤：急速。

欣然：高兴的样子2、撒盐空中差可拟2、拟：比，比拟3、未若柳絮因风起3、未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至4去：离开。 乃：才5、与人期行，相委而去5、期：约定 。

委：舍弃6、下车引之，元方入门不顾6、引：拉 。 顾：回头看7、尊君在不？7、“不”通“否”8、谢太傅寒雪日内集8、集：集会二、写出《陈太丘与友期》一文的中心思想本文主要阐述的是为人处事一定要忠信，只有这样才能。

3.七年级上册苏教版文言文专项训练

一、阅读《郑人买履》，完成文后问题。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

1.解释文中加点字的意思。

① 履（ ） ② 操（ ）

③ 度（ ） ④ 宁（ ）

2.翻译：及反，市罢，遂不得履。

译文：

3.这则寓言故事包含了什么道理？

答：

4.七年级上文言文复习要点答案

额，偶滴神，你你你打着手不疼呀！！我都替你疼了 看你那么幸苦，我就来试下 1、果大亡其财（ 果然 ） 驱之别院（ 驱赶 ） 而内自省也（ 反省 ） 徐喷以烟（ 保全 ）差可拟（ 差不多 ） 松柏之后调也（ 凋谢 ） 2、项为之强（ 脖子 ） 相顾惊疑（ 看 ） 怡然称快（ 高兴 ） 果如鹤唳（ 鸣叫 ）元方入门不顾（ 回头 ）人不知而不愠（ 怒，生气 ） 诲女知之乎（ 教导 ） 学而不思则罔（ 迷惑 ）思而不学则怠（ 有害 ） 恒不一见（ 经常 ） 始悟为山市（ 明白 ）士不可以不弘毅（ 刚强 ） 盖一癞蛤蟆（ 原来是 ） 或凭或立（凭，靠着。

立，站立。 ）人烟市肆（ 集市）（店铺 ） 下车引之（ 解释 ）差可拟（ 大概 ） 不筑（ 修补 ） 方出神（ 正，刚刚 ） 诲女知之乎（ 教导 ） 死而后已（ 停止 ） 己所不欲（ 想要 ）居然城郭矣（ 居住在 ） 胡人大入塞（ 规模大，大举、大量 ） 往来屑屑（ 匆匆 ）未若柳絮（ 比得上 ）因风起（ 随 ） 太丘舍去（ 离开 ）人皆吊之（ 悲伤 ）此何遽不为福乎（ 何遽：怎么就。

福：好事。 ） 3、无何、未几、既而、俄而 （ 虚词 一会儿 ）逾时、（ 虚词 ）倏忽（ 虚词 ） 5、余忆童稚时（ 人称代词我 ） 吾日三省（ 我 ） 诲女汝知之乎（ 你 ） 君与家君期日中（ 对别人称自己父亲 ）（你） 尊君在不（ 称别人的父亲 ） 三，2、古今异义 唯危楼一座 古义： 高 今义： 危险 ；必将有盗 古义： 盗贼 今义：偷盗 与友期行 古义： 约定 今义： 日期 ；居十日 古义： 经过 今义： 居住 相委而去 古义： 舍弃 今义； 委托 ；去后乃至 古义： 离开 今义： 走开 死者十九 古义： 十分之九 今义： 数字十九 ；讲论文义 古义： 诗文 今义：文章的意思 与儿女讲论：古义： 子侄辈 今义：儿子女儿 ； 是知也： 古义： 这 今义：是 直接霄汉 古义： 一直连接到 今义： 不拐弯抹角 3、一词多义 其邻人之父（ 老头） 必将有盗（时间副词） 层层指数（计算） 父子相保 （父亲） 其马将胡（ 带领 ） 鞭之数十（ 几 ） 或千或百 （ 有时） 大亡其财（丢失 ） 去后乃至（才 ） 或凭或立 （ 有的） 亡而入胡（逃跑） 家祭勿忘告乃翁 （ 你的） 其邻人之父（他的） 有善术者（擅长） 温故而知新（ 递进） 其恕乎 （ 大概） 其不善者而改之（ 有点） 学而不思则罔（转折 ） 独以跛之故（因为，原因） 松柏之后凋也（ 助词，的） 项为之强（因为 ） 以丛草为林（用） 见藐小之物（助词，的 ） 为人谋而不忠乎（作为） 徐喷以烟（用） 人皆吊之 （ 代词） 而二虫尽为所吞（被 ） 可以为师矣（能够 ） 昴首观之（ 代词 ） 始悟为山市（表示意愿，为了）然后知松柏 （然后） 故又名鬼市云（语气词） 以虫蚁为兽（把……当做） 公欣然曰（……的样子） 邻人之父亦云（说） 可以为师矣（成为） 不以为然（对） 与朋友交而不信（信任） 故时有物外之趣（表连接 ） 然数年恒不见（但是） 则是无信（ 诚信） 独以跛之故（……的原因） 4、词的活用 温故而知新（故：形容词作名词，旧的知识；新：形容词作名词，新的知识） 天雨墙坏（下雨） 鞭数十（ 名词作动词： 用鞭子打） 智子疑邻（以……聪明 ） 吾日三省吾身（ 日：名词作形容词，每天） 窗扉皆洞开（名词作形容词，像洞一样的） 传不习乎（ 传，传授，动词作名词 ） 家富良马（形容词活用做动词，富有） 四、请补充下列句中省略成分 1、神定，（余）捉蛤蟆，鞭（之）数十，驱之（于）别院。

2、一日，（余 ）见二虫斗（于）草间。 3、孙公子禹年与同人饮（于）楼上。

呼，妈呀，手都软啦，您看看满意不，如果满意请采纳，谢谢。

5.七年级上册文言文《三峡》和《梵天寺木塔》练习题

三 峡 【题解】选自《水经注》。

三峡，指长江上游的瞿（qú）塘峡、巫（wū）峡和西陵峡。 【作者】郦（lì）道元，字善长，北魏地理学家、散文家。

范阳涿（zhuō）县（今河北涿（zhuō）州）人。 【原文】自[在]三峡七百里中，两岸连山，略无[一点没有，完全没有]阙[quē，断缺。

现在写作“缺”]处。重岩（yán）叠嶂[zhàng，像屏障一样的山峰]，隐[遮蔽]天蔽（bì）日。

自非亭午夜分[如果不是正午或半夜。自非，如果不是。

亭午，正午。夜分，半夜]，不见曦（xī）月[日月。

曦，早晨的阳光，这里指太阳]。至于夏水襄（xiāng）陵[涨上山陵。

襄，上。陵，大的土山]，沿[yán，顺流而下]溯[sù，逆流而上]阻绝。

或王命急宣[如有君王的命令急于传达。宣，宣布，传达]，有时朝（zhāo）发白帝[即白帝城，在今重庆奉节东]，暮到江陵[地名，在今湖北荆州]，其间千二百里，虽[即使]乘奔御风[骑着快马，驾着风。

奔，这里指奔驰的快马]，不以[如此，这么]疾[快]也。春冬之时，则素湍（tuān）绿潭[白色的急流，碧绿的深水。

素，白色。湍，急流的水。

潭，深水]，回清倒影[回旋着清波，倒映出（各种景物的）影子]。绝巘（yǎn）[极高的山峰。

巘，山峰]多生怪柏，悬泉[从山崖流下的像是悬挂着的泉水]瀑布，飞漱[shù，冲荡]其间，清荣峻茂[水清、树荣、山峻、草茂。意思是江水清澈，两岸山峰高峻，山上草木茂盛]，良[确实，实在]多趣味。

每至晴初霜旦[天刚放晴的日子或降霜的早晨]，林寒涧（jiàn）肃[山涧显得寂静。肃，寂静]，常有高猿[高处的猿]长啸（xiào），属（zhǔ）引[连续不断。

属，连缀（zhuì），连续。引，延长]凄异，空谷传响[空旷的山谷传来回声。

响，回声]，哀转久绝[悲哀婉转，很久才消失。绝，断绝，消失]。

故渔者歌曰：“巴东[地名，在今重庆东部]三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【译文】在三峡七百里的（沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，没有一点缺口。重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日；如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。

到了夏季，江水上涨，淹没丘陵，顺流而下、逆流而上的路都被阻绝。有时遇到皇帝命令急需传达，早上从四川的白帝城出发，傍晚就到了湖北的荆州。

这中间相隔一千二百多里，即使是乘御快马疾风，也没有这样迅疾。在春冬季节，则有白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。

极高的山峰之上，大多生长着奇形怪状的松柏；悬在空中的泉水和瀑布在峰峦间飞速冲荡，更显出水清山峻，草木茂盛。（这情景）给人带来无限的情趣。

每逢到了天气放晴或降霜的早晨，在凄清的林木、静寂的涧谷中，常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。（那叫声）在空谷中鸣荡，哀婉凄切，久久不绝。

所以，打鱼的人往往唱道：“巴东三峡哦，巫峡最长；听那绵绵不息的猿猴叫声哦，不禁泪湿衣裳。” 【内容】这篇课文是郦道元为《水经·江水》所作注释中关于三峡的一段，但不失为一篇很好的古代写景散文。

文章先写山势。在七百里中，“两岸连山，略无阙处”，描写其连绵不断，概无断阙。

虽然有些夸张的意味，但确实写出了三峡山势的特点。再写其高耸，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，以致“自非亭午夜分，不见曦月”，不仅极尽映衬，而且极尽夸张之妙。

山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感。 继写水势。

夏水襄陵，沿溯阻绝”，写水之盛；“虽乘奔御风，不以疾也”，写水之速。不仅如此，作者还以“朝发白帝，暮到江陵”来烘托，更加写出水之盛与水之速。

这样的描写，生动而神妙，以至触动了大诗人李白的灵感，写出“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的不朽诗篇。 春冬之景，则既写“素湍绿潭，回清倒影”，又写“悬泉瀑布”“良多趣味”。

相对于夏季而言，春冬较为平静。作者笔到之处，不仅写出独特的景色，还写出独特的趣味；虽在纸上，而跃然心问。

足见作者的匠心独运，笔力可透纸背了。 课文最后一段写“晴初霜旦”的气氛，那是三峡所独有的。

若非三峡，岂有“林寒涧肃”之景？若非三峡，岂有“高猿长啸”的“哀转久绝”？作者萦绕襟怀的情愫，溶注在自然之美中；自然之美又与作者的情愫和谐一致，从而写出情景交融的一笔。王国维说：“一切景语皆情语也”，确乎如此。

【主题】课文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。 【写法】抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。

从自然形成的角度来看，三峡是离不开山水的，因此突出其山水，是不言而喻的。但山水中有四季的变化穿插其间，这就不能写一时一处的景色，而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的景色，这就是典型化的手法。

没有典型化的手法，是写不出三峡的美景的。 【作业】一、课文写出了三峡景物的哪些特点？试找出相关语句加以说明。

此题意在使学生能整体把握课文内容，并能领悟作者描述的三峡景物的特点。 先写山高峡深，连绵不断。

“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，”是写两岸山峰连绵不断。“重岩叠嶂，隐天蔽日”是写。