日本高中文言文(RADWIMPS)

1.RADWIMPS

tall taller tallest

tall的原级 比较级 最高级

fall faller forest

看起来是fall的原级 比较级 最高级

可是faller这个单词是不存在的，forest是森林的意思

なんか 変だ 変ですよ

有点小奇怪呢 指的是上面fall的变形

sinθ cosθ tanθ

数学中的 正弦 余弦 正切 的写法

あり をり 侍り いまそがり

日本古文中使用ラ行变格活用的4个动词

くから くかり しき かる けれ かれ

日本古文中ク活用形容词词尾的背诵口诀

水兵リーベ仆の船名前があるんだけど

水 水素 氢

兵 罗马音 He 也就是He 氦

リーベ 罗马音的ri be 也就是 Li和Be 锂和铍

仆 罗马音BoCu 也就是B 和C 硼和碳

の 罗马音 NO 也就是N和O 氮和氧

船 罗马音 FuNe 也就是F 和Ne 氟和氖

名前 罗马音 NaMae 也就是Na 钠

が 罗马音Ga 和前面剩下的一个首字母M组合起来就是Mg 镁

ある 罗马音aru 也就是alu AL 铝

所以到这为止是元素周期表

んだけど意义不明

流れ れ る るる るれ れよ

日语古文中下二段活用动词「流る」的词尾变形

身の上に心配ある参上

数学中球体的体积公式

身 日语发音同 3

の上 的上面 也就是3的上面 也就是指代分数线

心配ある 4πR的谐音

参上 3乘也就是3次方的谐音

所以就是球体的体积公式

后面的4次方意义不明

こ、き、く、くる、くれ、こよ

日语古文中カ行变格活用动词「来」的变形

グレコローマン スタイル

职业摔跤中一种只允许使用上半身的项目

パルプンテ

DQ，也就是勇者斗恶龙中一种不知道会发生什么的魔法，感觉类似同口袋妖怪中的摇手指

スマイル

英语 微笑的意思

アンシャンテ

法语中开心的意思

同时这3个词的歌词卡上组成了一个微笑的颜文字

推量、意思、仮定、当然の命令、「适当 にさ スイカトメテ」

日本古文中背诵助动词「べし」意思的口诀

スイカトメテ是由

推量、意思、仮定、当然、命令、适当 这六个词读音的首个假名拼起来形成的

暧昧模糊 悲喜交々

日本高中国语中二个难易度颇高的两个4字熟语 至于意思我就不写了

5581192415No.92

ここは良い国よい子の国 的谐音

意思是 这里是好的国家好孩子的国家

0120でダイヤルフリー

0120是免费电话 日本的免费热线都是以0120开头的

184184も好きのうち

嫌よ嫌よも好きのうち的谐音

日本高中国语教材里的一句惯用句

意思是就算看起来讨厌其实心怀好意也说不定

1,414213562

一夜一夜に人见顷に的谐音

根号2的背诵口诀

メンデル

发现生物遗传法则的人名

优性 劣性遗伝

上面那个人发现的法则的关键词

螺旋阶段

DNA的结构

11 2011 276 402

いい 2011 になる ように 的谐音

但愿2011是个好年

奈良の法隆寺 五重塔=5の3

2.谁有文言文《米珠薪桂》的翻译苏秦之楚,三日乃得见乎王谈····

米珠薪桂： 原指米如珍珠，柴似桂木。

后喻物价昂贵，生活艰辛，常用此语。 成语出处： （汉•刘向《战国策•卷十六楚三》）“苏秦之楚，三月，乃得见乎王。

谈卒，辞而行。楚王曰：‘寡人闻先生，若闻古人；今先生乃不远千里而临寡人，曾不肯留，愿闻其说。

’对曰：‘楚国之食贵于玉，薪贵于桂，谒者难得见如鬼，王难得见如天帝。今令臣食玉炊桂，因鬼见帝。

’王曰：‘先生就舍，寡人闻命矣。’” 释义： 苏秦前往楚国，住逾三月，始见楚王。

面谈既毕，便欲辞行。王曰：“吾闻先生大名，如闻古代贤人，今先生不远千里来谒我，何不盘桓数日？愿闻其详。

”苏秦答曰： “楚国之粮食贵于宝玉，柴木贵于桂树，通报者如鬼魅般缘悭一面，大王似天帝般难得一见。今欲我以玉为粮，以桂为柴，经鬼魅而见天帝。”

楚王曰：“请先生暂歇宾馆，我遵命矣。” 词解： 之：到，前往。

卒：结束，完毕。 临：拜访，拜谒。

舍：宾馆，榻舍。 曾：为何。

何故。 揭：通报者（指向楚王通报引见之人）。

3.高中文言文虚词要高中人教版的,只是以、因、于、与、则、者、之这

以：1。

用作介词。主要有以下几种情况：（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）……身份”等。

以故法为其国与此同。 （《察今》用）愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》拿）乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》凭借）余船以次俱进。

（《赤壁之战》按照）是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》凭……身份）（2）起提宾作用，可译为“把”。 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

（《廉颇蔺相如列传》）（3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

（《廉颇蔺相如列传》）时曹军兼以饥疫，死者太半。 （《赤壁之战》）（4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》在）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。

（《汉书·西南夷传》从）（5）引进动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。天下有变，王割汉中以楚和（《战国策·周策〉〉跟）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死（《信陵君窃符救赵》率领）2、用作连词。

用法和“而”有较多的相似点，只是不能用于转折关系。（1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）（2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为“而”或省去。

余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）（3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等。

作《师说》以贻之。 （《师说》而）敛赀财以送其行（《五人墓碑记》来）不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也（《出师表》以致）（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。

诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 （《信陵君窃符救赵》）古人……往往有得，以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）（5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（《归去来兮辞》）3、复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。

以是人多以书假余（《送东阳马生序》）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（《石钟山记》）是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）因：1。

用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。

振声激扬，伺者因此觉知。（>）因宾客至蔺相如门谢罪……（>）2。

用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。

例如：因拔刀斫前奏案……（>）相如因持璧却立……（>）与：“与”在很多情况下作实词：1。 给予，授予则与斗卮酒（《鸿门宴》）与尔三矢（《伶官传序》）2。

结交，亲附与嬴而不助五国也（《六国论》）yǔ3。对付。

庞暖易与耳《史记·燕召公世家》）4。赞许。

朝过夕改，君子与之。（《汉书·翟方进传》）引申为“帮助”君不与胜者，而与不胜者（《战国策·齐策一》）5。

yù参加。蹇叔之子与师。

（《崤之战》）作虚词主要有下列用法：1介词，“和”“跟”“同”陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）yǔ2连词，“和”原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 （《伶官传序》）3yú句末语气词，表示疑问或感叹，同“欤”。

求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）于介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 1。

引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“从”、“跟”、“同”、“对”、“对于、”“给”、“由于”等。得复见将军于此（《鸿门宴》在）荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》在……中）请奉命求救于孙将军。

（〈赤壁之战〉向）权起更衣，肃追于宇下。（〈赤壁之战〉到）谓狱中语乃亲得之于史公云。

（《左忠毅公逸事》从、自）故燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》跟、同）于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于》昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给）2放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 良曰：“长于臣”（《鸿门宴》）冰，水为之，而寒于水。

（《劝学》）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）3、放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”；有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。

或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传〉〉）吾不能举全吴之地……。

4.现在在自学日语 手里有 新编标准日本语 和 新编日语 两套教材 两本书

考研日语水平是指203公共外语日语还是说日语研究生入学考试中的两门日语专业课水平？

前者的话初级用新版标日，然后用2级和1级的词汇书和语法书，再加203日语真题和模拟题狂做题就可以了。或者你买一本CJT6级的模拟题做一做当练习也不错，反正只要差不多有1级水平，过203在80来分应该没问题的。

后者的话就不好办了，你要用你自己水平达到日语专业四年的水平，包括除中高级日语，日语翻译，日本文学，日语写作，日语文言文等，因为考研日语专业课是两本，这两门各个学校不一样，比如南师大是基础日语+日语翻译（基础日语可不是初级日语的意思。.只是考你的日语综合能力）。

如果你的目标是这个就要用很多教材和资料，包括专业的翻译教材，日本文学史，文言文入门教材等（具体侧重哪个要看你考得学校）。

最后说教材，新版标日的定位是社会上广大自学日语的同学（各大日语培训班也普遍使用这一教材），优点是浅显易懂，易于理解。新编日语的定位是普通高等学校十一五国家级规划教材，是为高年级深入的日语学习（包括文学，日语文言文入门等）做基础的，所以采用的日本的学校语法，理解起来要比新标日晦涩些，但对古文学习，看日日词典和中高级学习很有好处。

你可以用新标日打基础，再逐渐涉及学校语法，过一遍新编日语，毕竟市面上绝大多数辅导书都是用的学校语法。

5.初中文言文阅读理解 《明帝说日》 【原文】 晋明帝数岁,坐元帝膝

1.解释下列句子中加着重号的词语的意思。

(1)潸然流涕（）（2）元帝异之（） （3）集群臣宴会（ ）

2.用“/”为下面这个句子划出正确的朗读节奏。

汝 意 长 安 何 如 日 远

3.元帝“潸然流涕”的原因是什么？

答：______________________________________________________________

4.第一段中元帝对明帝的回答为何“异之”？

答：______________________________________________________________

5.第二段中元帝“失色”的原因是什么？

答：______________________________________________________________

6.你认为明帝是一个怎样的人？

答：______________________________________________________________

参考答案：

1.(1)泪（2）诧异，奇怪（3）召集

2.汝/意长安/何如日远

3.有人从长安来告诉他洛阳的消息，引发了他“东度”的回忆，所以“潸然流涕”。

4.回答巧妙，理由出人意料。

5.明帝说的跟昨天说的不一样。

6.明帝是一个机智聪颖，有爱国之心的人。

6.日本的初中生都学习什么课程

初中有物理、化学、语文、数学、英语、社会（历史、公民）、音乐、家庭（做饭、缝衣服）、体育，其他的忘了。

高中有日本史、伦理、化学、语文（古文和现代文分开的，算两科）、英语（分2科）、数学、物理、世界史、体育，我只上到高一，所以高中的只知道这些，应该还有。上课时间初中是到下午3点左右，然后还要参加运动部的活动，有游泳部、乐队、篮球部、足球部、棒球部、网球部、这些必须选一个，每天锻炼3小时左右，到了初3就必须隐退了。

周一~周五上课，周六上半天。高中的话私立学校上5天，公立上五天半，到了高3的时候每天上半天课，下午回家自己复习。